眾多課程中，“鄉音風情，雅言文明”與“誦講吾鄉，志承榮光”課程，以普通話推廣與語言藝術培養為主線，旨在帶領學生們正確認識方言與普通話關系、感受誦讀講演的語言藝術魅力，增強對家鄉文化的歸屬感與認同感，樹立文化自信。
“鄉音風情，雅言文明”課程從生活中的趣味方言出發，向學生講解方言與普通話的定義，并通過情景劇等活動形式，帶領同學們感受在不同場合、面對不同交流對象時，方言與普通話的應用情況，承載著故鄉獨特的文化情結。該課程強調推廣普通話的同時不應歧視與打壓方言，要認識到諸如粵劇、粵曲等方言藝術形式的文化價值，正確看待普通話推廣與方言保護之間的關系。
圖1 志愿者老師講解普通話的定義
“誦講吾鄉，志承榮光”課程基于前期課程的鋪墊，將“推廣普通話”從日常生活交際層面提高到語言藝術層面，以家鄉風土人情為載體，聚焦誦讀與演講的語言藝術形式，帶領同學們感受誦讀與演講的基本特點與要素，厘清二者區別。課程通過教師演示視頻生動展示演講與朗誦的魅力，著重強調演講稿的撰寫要素以及撰寫方法，具體包括“看聽說寫講”等五個部分，關注語言藝術表演外同時注重舞臺形象的塑造，引導學生從語言、情感、團隊合作、動作設計等維度更為全面地欣賞與學習語言藝術，培養與提升學生的語言表達與審美感受等素養。
圖2 志愿者老師講授朗誦技巧
通過課程學習，學生們學會辯證看待方言保護與普通話推廣之間的關系，感悟誦讀講演的語言藝術魅力，培養文化自信與審美素養。學生紛紛表示將在未來的學習生活中主動運用所學知識，說好普通話，切實提升語言表達能力。
