支教在即，我們隊伍進行了趣味課的試講活動。我自己確定的興趣課是地理啟蒙課。在聽隊友的講課的過程中用一句話來概括那便是一邊耕耘，一邊收獲。
按照學校老師的要求是希望我們給孩子們補充地理人文知識，在思考過后自己決定上地理啟蒙課，這對于學理科的我而言是一種挑戰，初高中學的地理大都是為了應付考試，未曾真正地去了解過，而通過自己的備課以及這次的聽課，我收獲頗豐。
隊友講課講的繪聲繪色，有介紹故宮，介紹中國古代文化常識，有介紹地理......不朽工程長城，到創新和獨特的耕作技術，再到到一個巨大的潑水節，通過這次聽課，我發現中國十年間如何改變如此多的城市和基礎設施，卻同時仍然保持其強大的傳統，怎樣將這些傳統與現代強烈對比的景觀，這些塑造了中國的景觀一一表達出來，尤其是在空中，將給你代理極為震撼的視聽感受。這樣一個泱泱大國，我們每天都忙碌在“小我”的生活中，卻很少有時間靜下心來看看這個飛速發展又歷史悠久的國度。而隊友們采用繪聲繪色的講解，播放有趣的視頻，引入有趣的素材，還進行趣味答題，在這種教學方式下，引課能跟生活實際相結合，引發學生討論，激發學生學習興趣并培養學生合作精神，能創設例情景，引發思考討論，促進互動。由此我發現自己的教學設計內容上，①可以給學生更充分的時間討論，適當控制教學節奏；②創設的例可以增加一些難度，更好訓練學生的思維；③備課要考慮多種因素，上課要靈活遇到例，可以讓學生討論。
而人文地理的補充不論是對孩子們還是我們而言，都是極其重要的。為了補充自己地理人文知識的缺失，我在這段時間看了相關的紀錄片，比如說《地理中國》，以地質科考為線索，以普及地理學知識為宗旨，介紹地質學的新發現、新成果、新探索，展示地質地貌的新、奇、特、美。我的教學計劃便是想以紀錄片為基礎，和孩子們分享相關的紀錄片，進行知識的講解，以趣味答題的方式讓孩子們了解掌握人文地理，拓展視野。
