8月18日，實踐團成員趕赴陜西省咸陽市，了解當?shù)刂Ы糖闆r，并且對正在支教的陳老師進行采訪。實踐團成員詢問關于支教和當下火熱的“云支教”等問題的看法，陳老師認為支教條件相對艱苦，在支教過程中遇到的主要問題是如何與學生進行有效的溝通交流，要解決這一問題需要支教老師站在學生的視角思考問題，轉變教學方式。對于“云支教”的看法，陳老師講到：“云支教在當下是個非常高效、符合時代發(fā)展的支教方式，但伴隨這種支教形式，如何保證學生的學習效果，如果解決部分欠發(fā)達地區(qū)中小學生的基礎設備仍然是需要思考的問題。”在疫情影響下， “云支教”等線上支教形式普及，以互聯(lián)網(wǎng)為基礎，通過線上支教的方式也從某種程度上為教育水平落后地區(qū)的學生提供了了解更廣闊的世界的機會。
8月18日下午，實踐團有幸采訪到河北省辛集市張古莊中心校區(qū)的一名老師。該老師教學經(jīng)驗豐富，有27年教齡，在教書育人方面頗有心得。該老師非常贊成支教工作，他認為大學生支教能夠打開鄉(xiāng)村學生認知的大門，讓他們了解更加豐富多彩的世界，對于學生思想引領工作具有比較重要的意義。他認為作為一名大學支教學生，應該具備良好的素質、相應的知識水平和較強的適應能力，熱情助人富有愛心，這樣才能把支教工作做好。
8月19日，實踐團成員采訪到一名管理專業(yè)的準大三學生。該學生對支教抱有極大興趣。對此實踐團成員與他一起討論了線上支教的開展。他認為線上支教是一種非常契合當代教育發(fā)展的模式，能為鄉(xiāng)村地區(qū)的教育提供幫助，提高當?shù)貙W生的學習熱情。但是隨著線上支教的廣泛發(fā)展，一些欠發(fā)達地區(qū)還存在硬件以及網(wǎng)絡通信技術方面的落后，為線上支教工作帶來不便。隨后，實踐團成員圍繞大學生支教這一主題對四名在校大學生進行采訪。其中，一名數(shù)學教育專業(yè)大學生在采訪時講到，她的個人理想是成為一名人民教師，同時她非常希望能夠參與支教活動，她認為支教不僅能服務社會形成良性循環(huán)、有利于祖國昌盛和繁榮不息，還能鍛煉自身，提高綜合素質。目前，支教是改善農村教育現(xiàn)狀，促進農村教育發(fā)展的有效途徑，大學生們愿意投身支教工作，為鄉(xiāng)村孩子們帶去更好的教育資源，讓他們感受到外面世界的廣闊，激發(fā)他們的學習熱情。
黨以重教為先，政以興教為本，民以重教為榮。隨著時代的發(fā)展，支教方式也隨之發(fā)生了一些變化。我們相信，隨著支教的不斷普及，更多的青年人愿意參與到支教工作中來，為鄉(xiāng)村地區(qū)的孩子們帶去知識和力量，激勵他們努力奮斗，實現(xiàn)夢想。
