二零二一年七月份，“史上最嚴厲“教育政策”——“雙減”政策橫空出世，引發巨大社會反響。由此背景下，政研雙減隊中的其一小我在與團隊交流及線下實踐活動中感悟良多。該政策提出之前，“讓你的孩子贏在起跑線上”的相關推送層出不窮，時代的孩子成為壓力山大的代名詞。自娘胎開始，孩子就被“無意識”地灌輸著學科知識，減不必要之負勢在必行。減少無效付出，推動高效發展。真正的時代的孩子應該在素質教育下全方面發展，在自己的人生之路中，跟隨社會指引，探尋到真正適合自己的學科或愛好并精于勤。在臨沂市蘭山區某村的隨機采訪，其中有五名家長，他們都持“只有學習這一條路”的觀點，即“我可以負擔我孩子的學習費用，他就負責努力學考上大學就行了。”我詢問這些家長，如果孩子實在不是學習的料怎么辦呢，他們普遍回復，“那就和我一樣辛辛苦苦打工吧。” 至于是否支持孩子用愛好擇業，他們認為愛好只能當作興趣娛樂。多數農村，無論是教育資源還是經濟發展水平都比不得大城市，但又處于一般水平情況。在這種現實下，多數家長作為孩子的經驗手冊而不是陪伴成長的朋友，觀念未及時轉變，“鐵飯碗”是永遠的神。家長不看好，而在雙減政策的第一個寒假里，學生們的作業較上一個年級大大減少。盡管如此，學生們的觀點出現明顯不同。好學的學生認為減少了自己學習的積極性，其他學生有的沒有特別感觸，有的認為以時間規定作業量是不公平的，即同樣的時間不同學生完成的學習任務量不同。總體來說，對于學生，雙減政策得到擁護。另外采訪的一名初中老師認為，雙減政策普遍實施，并不會降低學校升學率，不會耽誤學生似錦前程，相反，政策加速喚醒學生對未來規劃的意識，早做打算不遑為上策。在社會對工匠、職業平等認同的總體趨勢下，雙減政策將促進職業技術人才的勃發。隨著該政策的提出，人才分流成為發展趨勢，“行行出狀元”將從共識向現實轉變。從工匠精神這一職業精神的提出與弘揚，到二零二零庚子年全國疫情得到基本控制后各地復工復產陸續開展卻缺乏技能人才，職業技術受到重視。技能人才作為實體經濟堅強基石，是恢復發展和未來發展的重要戰略性資源。社會普遍改變了對職業技術的刻板印象，不止學術人才力能抗鼎，專業技術人才也舉重若輕。受訪家長對于若孩子不能升學的可能避之不及，對于孩子在技術院校繼續學習持不支持態度，認為既然不能考入大學，應該早些出來賺錢，回本家長這些年的教育支出。問到學生對于進入技校的態度，他們則多持迷茫心理。雙減政策下，在農村應加強職業平等觀念的宣傳、在學校盡早開設未來規劃咨詢室或課程等，或許必不可少。燎農村糟粕觀念，亮減負分流之劍勢在必行。
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