通過實地調查發現，城市與農村在“雙減政策”的貫徹落實方面還是有一定的差距，而貫徹落實的力度也需要深入了解。雙減政策有兩處減法，不只是減輕課業負擔，還要依托課后服務拓展課外知識。在調研過程中，大部分父母和學生都表示不太了解雙減政策。“我們年紀大了，不懂這些，也沒有聽過什么雙減政策。”這是當地人談起雙減政策的真實寫照。六年級學生劉同學說，老師對他們講，不管 “雙減”減不減，與農村學生關系不大，他們該怎么樣還是要怎么樣，仍然要努力學習。在劉同學所在的學校，課后服務一般都是寫作業，像手工、美術等興趣活動一般都是沒有的。在城鄉發展不平衡的背景下，落實雙減政策，完善課后服務仍具有一定困難。訪談中的父母由于學歷原因，他們普遍認為學校應該加強對學生的教育，自己沒辦法在學習方面給予更多的幫助。其次，由于家庭經濟壓力，農村學生一般除了學習就是玩，對于興趣方面的培育幾乎沒有。而課后服務是“雙減”政策的重要舉措之一，義務教育學校是課后服務的主體。因此學校一方面要充分利用好課后服務時間，指導學生認真完成作業，對學習有困難的學生實行補習輔導答疑，為學有余力的學生拓展學習空間；另一方面，要結合學校優勢特色、學生學習和成長需求，展開豐富多彩的科普、文體、藝術、勞動、閱讀等興趣小組及社團活動項目。最終，將他們培養成擔負起實現中華民族偉大復興的歷史重任的新青年。
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