8月6日，團隊成員來到一位留守兒童家里，他的爺爺奶奶在干活，他一個人在角落里玩耍，我上前主動和他打招呼，并詢問他有什么需要我幫助的，詢問他的學習情況，得知其英語不太好，于是團隊成員教他讀了英語單詞，并且監督他背誦。之后又針對他不太擅長的數學題，對他進行了輔導，讓他給我們講一遍，我認為這樣可以幫助他更好的理解，之后他笑著對我們說：“謝謝姐姐”，頓時心里暖暖的。我們了解到他對畫畫很感興趣，之前接觸到一點點，但是沒有機會繼續下去，于是開始教他一點點技巧，我們對著網上的視頻，共同完成了一幅畫，小朋友非常開心。隨后小朋友詢問我們大學生活，我們為他描述了大學生活的豐富多彩，看得出來，他對外面的世界很渴望，這就代表了我們需要為這些留守兒童提供幫助，為他們搭建通往外面世界的平臺，也體現了這次活動的重要意義。
真可謂“贈人玫瑰，手有余香”，通過一天的社會實踐，我學到了學校學不到的東西，沒有調查，就沒有發言權，只有自己親身經歷過才會體會到書本上沒有的知識與感受。暑期社會實踐活動為我們提供一個走出校園、踏上社會、展現自我的舞臺，也是一個讓大學生能夠投身社會、體驗生活、服務人民的好機會。艱辛知人生，實踐長才干。通過關愛留守兒童的社會實踐活動，使她逐步了解了社會，開闊了視野，增長了才干。兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書，已經不適應現代社會的發展趨勢。我們應當在社會實踐活動中認清自己的位置，對自己有一個準確的定位。只有真正的理解社會實踐的意義，在社會實踐中獲得知識與能力，才能在今后遇到挫折與挑戰時，用自己在實踐得到檢驗的知識與能力去解決它，克服它。
“少年強則國強”我們應該多多關注在農村的留守兒童們，加大投資力度，讓他們有更多的機會去了解更廣闊的天空，讓他們有機會一家團聚，讓他們也能在玩耍的年紀少懂點事，讓他們也擁有快樂的童年。作為新時代大學生，我們不僅要好好學習掌握現代化的知識，而且還要多參加社會實踐，在實踐中運用知識、更好的掌握知識;在實踐中了解社會發展，才能鍛煉自己、發展自己，使自己將來能更好地投身于社會、服務于社會。