學校非常重視社會上留守兒童這個群體，因此，淮北師范大學特在2022年暑假期間在全國各地開展了“逐星熠夢，久伴童行”為主題的暑假社會實踐活動，致力于幫助更多的留守兒童去感受世界的美好。計算機科學與技術學院李其霖積極響應號召，于8月4日上午來到安徽省宿州市蕭縣祖樓鎮的一名留守兒童小怡（化名）家中。上午9點，到達小怡家中時發現其并不在家中而是去學習書法，于是就先在家中了解其生活條件及住宿環境，發現隨著生活條件的逐漸改善，留守兒童的生活也不糟糕，一切井井有條，環境適宜。在和小怡的爺爺奶奶進行交流是了解到小怡是一個樂觀的小朋友，可以和其他的小朋友“打成一片”。然后在其爺爺奶奶的帶領下到達了小怡在學書法的地方，在那里小怡非常開心，剛剛到達時，看見小怡正在認真的寫書法，一筆一字非常工整，了解知道小怡說寫的字好看別人會更加想去了解你，這樣也同樣會得到爸爸媽媽的贊賞。其實她的內心也很希望這個假期爸爸媽媽可以回來看她，或者說去爸爸媽媽的工作地去見面，但以為現在的疫情原因所致，她的爸爸媽媽在風險地區工作，響應國家號召，小怡今年的暑假在家中度過，交流中就可以看到她對爸爸媽媽的思念。然后在那里借助現有的工具教小怡畫畫，發現小怡對藝術類的東西感興趣些，在畫畫的工程中非常開心。但當提到對她的暑假作業檢查時發現她非常不喜歡數學，當讓她做數學題目時，她就皺起眉頭叫我去給她幫忙，我問她“數學就這么難嗎？”她嘟著小嘴說“真的好難。”看她寫作業確實感覺到了數學對她的難度，看來這個樂觀的孩子還是有很多的“煩惱”的。其實在那里有很多的留守兒童，這也對應了上文所說，留守兒童是個很大的群體。他們占中國兒童中的很大一部分，基本上都是爺爺奶奶在家里看護。她們缺少了父母的關愛，但其實在現在科技的發展，我了解到很多孩子都有電話手表或手機，可以每天和父母視頻聊天，但也因為這些電子工具的出現，同時爺爺奶奶沒有嚴厲管教導致他們部分人沉迷于電子產品。這也是一個非常嚴重的現象，我們要正確教導他們讓他們學會好好利用手機等電子產品，來幫助自己的學習。8月5 日上午結束了此次活動，此次活動我學到了很多，也了解到了很多關于留守兒童的事情。
在此次社會實踐過程中，我只是看到了留守兒童中的一部分，我們不得不承認，因為城鄉經濟發展的不均衡導致了越來越多兒童成為留守兒童，這是大環境下的趨勢，但我們不能因為這樣就不關注孩子的成長，我希望每個父母去多關心關心孩子的心理健康，不要使孩子因缺少父母的關愛而變得心理不健康，也希望父母多去了解自己的孩子擅長什么喜歡什么，不要因為長期不在孩子身邊，而使自己與孩子變得陌生。同時，我也希望各個政府部門可以給予他們幫助，因為據社會實踐可知大多數的留守兒童家庭結構的組成是由老人及兒童組成，兩個結構都是社會的弱勢群體，希望各個部門機關都可以關注他們，這樣是促進兒童健康成長，老年人擁有快樂晚年的重要一步。每個孩子都是一個天使，他們來到世界是來感受及享受世界的，我們都希望每個孩子都有快樂的童年，希望我們這次小小的社會實踐并不能為留守兒童這個群體帶來多么大的影響，但我們也在用我們的行動去幫助他們，撒下一片陽光，播種一片希望，助力他們的成長。無論是留守兒童還是空巢老人，由于他們是弱勢群體，導致他們成為多數案件的受害者或者利益的侵害者。同時，又由于他們的心靈世界孤寂。因此，他們是弱勢群體。希望通過志愿者的調查與走訪能引起社會各個層面對他們的關注和幫助，了解留守兒童這一問題的嚴重性及重要性，從而使大家自覺來關愛、幫助、支持留守兒童，提高農村教育水平，為留守兒童的成長環境創造一個良好的社會環境，讓祖國的花朵陽光下獲得希望。“留守兒童”是一個特殊的弱勢群體，關愛“留守兒童”是全社會的共同責任。通過這次的三下鄉的實踐活動，我想我學到了許多。最重要的是，“留守兒童”在我心中不在是一個簡單的一個概念，簡單的特殊群體，而是一個個人體無比沉重的現實處境。因而，每個人都要從心底萌生責任感，關注留守兒童的問題，用心去關愛他們。
