詳盡調研立難題
隨著面向華北、華東地區各高校大學生的定向調研逐步收尾，樣本共選擇涵蓋985工程到專科院校的277所高校、186個專業的789名大學生，充分保證了樣本分布隨機性，以及與研究總體分布的一致性。問卷圍繞“人工智能教育行業大學生創業就業困境”這一核心展開，分為個人信息、人工智能教育行業認知度、就業認知度、創業認知度、主觀建議題五個基本部分，將該行業的客觀狀況與大學生的主觀經歷相關聯，調研了該行業現存的發展問題，并征集了大學生群體在人工智能教育行業創業就業過程中遇到的實際問題和需要的幫助，為解決路徑的提出打下了堅實的數據基礎。同時，團隊對60余位畢業生、20余位高校教師、5位政府教育部門工作人員及10余位人工智能教育企業創始人等多角色進行訪談，共訪談100余人。通過預訪談的方式確立編碼標準與《人工智能教育行業創業困境與對策詞典（初版）》，正式訪談結束后對采訪文本進行開放式編碼、軸心編碼和選擇性編碼，經專家修改后形成正式版詞典，并邀創業者進行訪談文本的評分工作，進一步獲取詞典特征和詞的統計數據，分析好現階段各層次人才面臨人工智能教育行業的困境，為后續對策分析與路徑策劃做好實踐支撐。
實踐策劃破困境
當前，我國經濟發展迅速，企業需求量巨大。然而，由于傳統教育模式和社會對人才素質要求的提高，畢業生難以在激烈的競爭中脫穎而出。人工智能行業的日新月異，更加迫切需要一份拉近初學者與核心技術的教育力量，人工智能教育行業的發展逐漸提上日程。根據問卷調查和訪談結果，團隊認為當前人工智能教育行業大學生創業就業多為零散型、生存型、模仿型、流星型、失衡型創業，面臨“五低五缺”的困境，其中顯性困境為低創業率、低價值、低創新性、低成功率、低平衡性，隱性困境為行業缺人才、教育缺實踐、融資缺渠道、校企缺互動、服務缺統籌。團隊結合當前協同育人背景，從政府、高校、大學生、企業、創業就業平臺“五位一體”的角度對困境進行分析并提出詳細對策。建議政府加大對政策的宣傳力度，提高人工智能教育行業的創業就業優勢知名度，吸引更多大學生投身該行業；高校進一步豐富人工智能教育行業創業就業的途徑，為大學生提供進階式的創業教育服務；企業適當拓展新業務，加強校企合作，建設融資、師資、課程、硬件等多元合作渠道；創業就業平臺樹立“雙端共育”的思路，進一步建立健全的培訓體系，為大學生在人工智能教育行業創業就業提供充足的理論知識保障。
立足實況創未來
基于上述困境和對策，團隊成員對人工智能教育行業大學生高質量創業就業的可推廣路徑進行了深度探索。結合專業知識，團隊成員大量閱讀相關理論文獻，思考各社會角色對人工智能教育行業的影響，提煉大學生創業就業的運行機制和市場原理，最終總結出“五位一體，一主兩輔”的參考路徑，即大學生、政府、高校、企業、創業就業服務平臺精準發力，加強協同互聯，并建立“雇傭就業+創業+實習”的協同互聯機制，形成“一體兩翼”的良性循環。當前高校畢業生自主創業成為“新常態”，人工智能教育行業成為大學生創業就業的“新熱點”，紓解大學生創業“痛點”，打通就業“堵點”刻不容緩。“樂享AI”團隊將會深入探索，持續研究，為大學生高質量創業就業貢獻出自己的一份力量。“樂享AI”團隊成功開展大學生人工智能教育行業創業就業調研活動，對促進人工智能教育行業發展和大學生有效創業就業均具有借鑒意義。接下來，團隊將會進一步完善調研、訪談問卷，繼續關注人工智能教育行業大學生創業就業狀況，并積極結合實際情況反饋措施建議。
