（一）實踐準(zhǔn)備階段
1. 知識儲備：梳理康復(fù)評定、運動療法、物理因子治療等核心課程知識，重點復(fù)習(xí)老年人常見疾病康復(fù)、兒童腦癱康復(fù)等實用
2.對接機構(gòu)：聯(lián)系了市區(qū)一家康復(fù)醫(yī)院、兩個社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心及一所特殊教育學(xué)校，確定實踐時間與服務(wù)內(nèi)容。
（二）實踐實施階段
1. 康復(fù)醫(yī)院見習(xí)：在康復(fù)科跟隨主治醫(yī)師參與患者評估與治療，協(xié)助進行關(guān)節(jié)活動度訓(xùn)練、平衡功能訓(xùn)練等。例如，為一位中風(fēng)后遺癥患者制定階段性康復(fù)計劃，通過每周3次的步態(tài)訓(xùn)練，其獨立行走能力在1個月內(nèi)明顯提升。
2. 社區(qū)服務(wù)活動：在社區(qū)開展“康復(fù)知識進萬家”講座，用通俗易懂的語言講解頸肩腰腿痛預(yù)防與自我康復(fù)方法，現(xiàn)場演示按摩手法和拉伸動作，累計服務(wù)居民80余人次。
3. 特殊教育學(xué)校幫扶：為腦癱兒童提供一對一康復(fù)指導(dǎo)，通過Bobath療法改善患兒肢體痙攣狀況，同時向家長傳授家庭康復(fù)技巧，幫助他們更好地配合治療。
三、實踐收獲與體會
1. 專業(yè)技能提升：將課本知識轉(zhuǎn)化為實踐能力，學(xué)會根據(jù)患者個體差異調(diào)整治療方案，應(yīng)對突發(fā)狀況的能力也得到鍛煉。例如，面對情緒抵觸的老年患者，通過耐心溝通和趣味互動，逐漸獲得其信任與配合。
2. 責(zé)任意識增強：深刻體會到康復(fù)治療師的“領(lǐng)航”作用——不僅要幫助患者恢復(fù)功能，更要引導(dǎo)他們建立康復(fù)信心。一位阿姨在康復(fù)后拉著我的手說“終于能自己買菜了”，讓我真切感受到專業(yè)的價值。
3. 行業(yè)認知深化：發(fā)現(xiàn)基層康復(fù)資源仍存在分布不均的問題，部分地區(qū)設(shè)備不足、專業(yè)人才短缺，這也讓我明確了未來的努力方向——深耕基層康復(fù)服務(wù)，為更多人“領(lǐng)航”健康之路。
實踐反思與展望
本次實踐暴露出自身不足：對復(fù)雜病例的評估能力有待加強，與特殊人群溝通時缺乏足夠技巧。后續(xù)將通過多參與臨床案例討論、學(xué)習(xí)心理學(xué)知識來彌補短板。
“康途領(lǐng)航”不僅是一次實踐活動，更是對康復(fù)治療學(xué)專業(yè)使命的踐行。未來，我將以更扎實的專業(yè)能力、更飽滿的服務(wù)熱情，在康復(fù)之路上繼續(xù)前行，努力成為患者信賴的“領(lǐng)航者”，為推動康復(fù)事業(yè)發(fā)展貢獻青春力量。
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