通過手工制作，孩子們能夠提升實踐操作技能和對材料、工具及工藝流程的熟悉度，從而積累寶貴的經驗和感知能力，培養出心靈手巧的特質。他們學習切割、雕刻、剪裁、折疊、搭建和粘貼等技能，迅速掌握一系列實用技術，并從中體驗成功的喜悅，進而建立自信。手工課程進一步促進孩子們在觀察、創意、規劃、制作以及試錯、反思和作品完善方面的能力，培養耐心、細致、堅韌和創新的內在品質。在課程中經歷的發現、構思、創意、實施、檢驗和修正等環節，每個階段都為孩子們提供了吸收和應用新觀念、嘗試多樣化制作方法的機會。這使孩子們能夠從多個角度感知生活，培養出動手制作的意識，在漫長的人生旅途中，遇到問題時，首先想到的是“嘗試自己動手解決”。此外，在小組合作制作的過程中，孩子們還能培養團隊意識，體驗協作的樂趣。協作是現代社會的基本素質要求，也是手工課程潛在的教育目標。
然而想要上好每堂手工課是極具有挑戰性的，支教老師在備課的過程中，根據不同年齡段的動手能力設置了不同的課程，有拼貼畫、折紙、小動物盤子畫制作、氣球拓印、棉簽畫、神奇的保鮮袋、填充影子等十大主題內容。在十天的課程期間，內容持續進行調整與優化，以確保不同年齡段的孩子們能夠更好地適應課程安排。
圖為孩子們制作氣球拓印時的場景，通訊員 熊星星供圖支教老師利用預先準備好的氣球和照片，向孩子們展示作品，引導他們通過細致的觀察和實踐，親自動手制作氣球拓印畫。
圖為孩子們制作拼貼畫的場景，通訊員 許京玲供圖通過運用老師們準備的扭扭棒、紐扣、樹葉等材料，孩子們可以自行創作拼貼畫。這些物品對于大多數孩子們來說并非傳統意義上的課堂用具，然而它們的引入顯著提升了他們對手工課程的興趣。本課程旨在通過動手操作，激發孩子們的創造力和想象力，同時培養他們對美的追求對生活的熱愛。
圖為手工課老師演示折紙時的場景，通訊員 趙睿琪供圖在支教老師們的耐心指導下，孩子們學會了制作精美的手工藝品，如小蝴蝶、五角星、千紙鶴繡球等，每一件作品都凝聚著他們的心血和汗水。
為激發孩子們在課堂上的積極性，支教團隊的老師們實施了一項優秀作品展示獎勵機制。此舉旨在通過最終的作品展示，使孩子們回顧并鞏固在十天手工課程中所學到的知識。
南京財經大學營銷與物流管理學院“熒光”支教團隊通過社交媒體、校園網站等多種渠道，積極宣傳支教成果，展示學院學子的風采。我們相信，通過這樣的活動，能夠激發更多學生的社會責任感和奉獻精神，為構建和諧社會貢獻自己的力量。
展望未來，南京財經大學營銷與物流管理學院將持續深化與安徽省六安市霍邱縣花園鎮劉李學校的合作伙伴關系，探索更多富有創意且成效顯著的支教模式，進一步強化學生社會實踐教育，為培育更多具備社會責任感和創新精神的高素質人才貢獻力量。
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