然而，目前的鄉村教育發展之路并非坦途，教育資源分配不均是顯著問題之一，鄉村學校往往缺乏先進的教學設備和豐富的學習材料，師資力量也相對薄弱，優秀教師難以留住，導致教學質量參差不齊。此外，鄉村家庭經濟條件有限，部分學生因經濟壓力無法獲得充足的學習資源和課外輔導，影響了他們的學習效果和未來發展。
面對資源分配不均、師資力量薄弱、教學設施落后等諸多困難，安徽師范大學計信學院赴渦陽縣丹城學區齊山學校彩虹e教本科生實踐團隊帶著滿腔的熱情和專業知識，來到了齊山學校進行支教。
多彩課程，點亮夢想
在暑期實踐支教的落實方面，計信學院赴亳州市渦陽縣齊山學校“彩虹e教”本科生社會實踐團隊精心設計了許多特色課程，致力于幫助鄉村的兒童們了解計算機知識，打開通往科學的大門。
首先是計算機基礎操作課程。計算機基礎操作課程作為學生學習信息技術的基石，注重實踐操作與理論知識相結合。課程內容涵蓋開機、關機、保存文件、復制粘貼等基本操作，并引入快捷鍵和高效技巧，旨在培養學生的計算機使用習慣和操作技能。趣味數學也是團隊精心設計的。趣味數學課程以激發學生學習興趣、培養數學思維為目標，通過豐富多彩的數學活動和競賽，讓學生在輕松愉快的氛圍中感受數學的魅力。
編程入門作為計信學院的特色，是團隊重點教授的課程。編程入門課程以培養學生的邏輯思維、問題解決能力和創造力為目標，通過項目實踐引導學生掌握編程基礎知識和技能。課程采用游戲化教學和項目實踐相結合的方式，針對不同年齡段的學生設計相應的教學內容和難度。
最后團隊也為學生們準備了科普的百科講堂。課程以拓寬學生知識面、增強綜合素養為目標，涵蓋科學、歷史、文化、藝術等多個領域的知識。課程采用專題講座、互動問答、視頻觀看等多種形式。
為了課程更好的被學生吸收，也為了學生的個性化發展本次支教活動，團隊打破傳統課堂壁壘，創新性地采用“一對五分組授課”模式，實現了教學資源的優化配置與個性化學習需求的精準對接。在“一對五分組授課”模式下，老師們能夠深入了解每位學生的學習基礎，確保了每位學生都能直接接觸到電腦，親身體驗學習的樂趣，從實踐中掌握電腦使用的各項技能。通過小班化、高互動的教學方式，極大地提高了學生的學習積極性和參與度，課堂不再枯燥，而是變得生動有趣，知識在師生間的每一次互動中自然流淌。“這是我第一次接觸編程，就像打開了一個神奇的新世界！”一位來自鄉村的學生激動地說。
團隊深知，在信息化時代，科技教育對于鄉村孩子具有重要意義。因此，團隊結合當地實際情況，量身打造了一系列既具前瞻性又接地氣的特色課程，旨在打破地域限制，讓鄉村學子也能享受到高質量的科技教育資源，為當地學生點亮了一盞通往科技未來的明燈。”
啟迪心靈，開拓視野
留守兒童，作為鄉村社會中的一個特殊群體，他們長期與父母分離，這些孩子往往面臨著情感缺失、教育資源不均、心理健康問題等挑戰。他們渴望親情的溫暖，卻又不得不承受孤獨與思念；他們有著對知識的渴望，卻可能受限于有限的教育資源；他們的心靈世界敏感而脆弱，需要更多的關愛與引導。留守兒童的現狀，是社會轉型期一個不容忽視的問題，需要我們共同關注與努力改善。而團隊深知留守兒童群體的特殊需求，他們不僅是求知的學子，更是渴望關愛與陪伴的心靈。
因此，家訪成為團隊深入了解每位學生的橋梁。團隊成員走進了學生家中，那些簡陋卻充滿愛的空間，讓我們感受到家庭的溫暖與堅韌。成員們與孩子及家長促膝長談，傾聽他們的心聲，分享生活的點滴，用真誠與關愛搭建起信任的紐帶。在家訪中，團隊不僅傳遞了學校和社會對留守兒童的關懷，更鼓勵他們勇敢面對生活的挑戰。在家訪的過程中，團隊還帶上了齊山學校校長特別捐贈的書籍，其中涵蓋了文學、科普、歷史等多個領域，成員們親手將這些書籍贈送給學生們，期盼能夠為孩子們帶去更多的知識與視野的開拓。
同時，針對留守兒童普遍存在的心理問題，團隊迅速響應，開展了一系列心理健康教育活動。通過生動的案例、游戲互動以及《頭腦特攻隊》等主題觀影，引導孩子們正確認識自我、管理情緒、應對壓力，點亮他們心中的希望之燈。孩子們在歡笑與共鳴中學會了愛與被愛，學會了堅強與勇敢，他們的眼神中閃爍著對未來的憧憬與信心。
在支教的過程中，團隊不僅是知識的傳授者，更是孩子們心靈的引路人，成員們堅持用實際行動詮釋著“教書育人，以愛為先”的深刻內涵，讓愛與希望的種子在鄉村大地上生根發芽，綻放出更加璀璨的光芒。
網安無虞，智防長固
在數字時代浪潮下，網絡安全問題日益凸顯，特別是對于鄉村地區的村民這一群體，他們可能更容易成為網絡風險的受害者。因此，為積極響應國家關于加強網絡安全教育的號召，本次實踐特別增加了網絡安全教育的內容，團隊帶著專業知識與滿腔熱情，深入學校及其周邊村莊，開展了一次次融合理論與實踐的網絡安全防詐教育行動，希望能夠為當地村民提供必要的網絡安全知識和技能。在一系列網絡安全教育課程上，團隊成員們通過生動有趣的講解和互動游戲，向孩子們普及了網絡安全知識，深入淺出地講解了網絡安全的重要性、常見的網絡威脅類型，并教導孩子們如何辨別和防范這些風險。為了強調保護個人隱私的重要性，團隊成員特別強調了如何保護自己的個人信息和隱私，預防網絡詐騙和不良信息的侵害。他們教導孩子們學會設置復雜密碼、不隨意點擊陌生鏈接、不輕易透露個人信息等實用技巧。
同時，團隊積極開展網絡安全防詐宣講活動。團隊精心準備、設計了圖文并茂的宣傳手冊，涵蓋網絡詐騙識別、預防及應對方法等等�；顒油ㄟ^隨機采訪、分發手冊及有獎問答等形式，深入普及網絡安全知識，增強群眾防詐意識。值得一提的是，團隊特別關注老年人群體，他們耐心地向老人們講解“不輕信、不透露、不轉賬”的防騙原則，通過口頭講解與現場演示相結合的方式，幫助老人們提升自我保護能力。
團隊隊長李子恒表示：“網絡安全是每個人都應該關注的重要問題，在數字化時代背景下，提升網絡素養對于鄉村留守兒童來說尤為重要。我們希望能夠以己之力，盡己所能地提高他們的網絡安全意識，讓他們在網絡世界中更加安全、自信地成長。”
隨著夏日余暉的漸漸消散，齊山學校的暑期實踐活動也緩緩拉上了帷幕，這不僅僅是一段旅程的結束，更是新希望、新夢想的起點。
回顧這段時光，齊山學校的校園內充滿了歡聲笑語與求知若渴的眼神。每一位參與者，無論是辛勤付出的支教志愿者，還是滿懷激情的鄉村學子，都在這個夏天留下了屬于自己的獨特印記。他們共同經歷了知識的探索、文化的交流、情感的碰撞，收獲了成長與友誼，更播種下了對未來無限憧憬的種子。
此次暑期實踐活動的成功舉辦，不僅是對齊山學校教育教學工作的一次有力補充，更是對鄉村教育發展的積極貢獻。它讓我們看到了教育的力量，感受到了知識的魅力，更堅定了我們為鄉村教育振興貢獻力量的決心。
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