在心理健康課上，教師耐心的講解了心理健康常識，告訴孩子們關(guān)于心理健康的誤區(qū)，運用互動的方式，教會孩子們?nèi)绾握_調(diào)節(jié)不良情緒。
在Scratch編程課上，經(jīng)過昨天的學(xué)習(xí)，孩子們對Scratch編程已經(jīng)有了初步的認(rèn)識。教師首先對昨天學(xué)習(xí)的“米樂熊過河”問題進行回顧。接著，教師以“吃魚還是吃蜂蜜”問題為實例，引導(dǎo)學(xué)生對昨天的程序進行進一步學(xué)習(xí)，對編程添加了一步選擇過程。孩子們在底下緊跟老師步伐，認(rèn)真聽講，提高了編程學(xué)習(xí)中的邏輯思維。值得一提的是，有一位小朋友獨立對程序進行了創(chuàng)新，令人驚喜。
Scratch編程實踐課上，在教師的耐心指導(dǎo)下，孩子們分組完成教師布置的編程任務(wù)，孩子們互相幫助，努力探索，遇到難題積極尋求教師幫助。在教師的盡力指導(dǎo)和孩子們的互幫互助下，他們度過了難關(guān)，做出了令人滿意的個人作品。
下午的課程則是美術(shù)課，課上教師向孩子們介紹了美術(shù)中的基本知識，例如平面與立體圖形。接著，教師讓孩子們以“我的家鄉(xiāng)”為主題作畫，孩子們高興的拿著畫筆畫出他們心中最美好的家鄉(xiāng)。
今天，計信學(xué)院的實踐團隊為劉橋小學(xué)的孩子們帶來了心理健康教育，Scratch編程的啟蒙教育和美術(shù)課，讓孩子們健康快樂成長，在實踐中體會編程樂趣。
