本次調(diào)研主要解決小學(xué)生健康促進(jìn)應(yīng)發(fā)展什么動(dòng)作的問(wèn)題，動(dòng)作設(shè)計(jì)是動(dòng)作發(fā)展的起點(diǎn)，其科學(xué)性直接決定小學(xué)生健康促進(jìn)的有效性與高效性。工作設(shè)計(jì)應(yīng)遵循小學(xué)生身體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律，以學(xué)生安全為基本原則，動(dòng)作設(shè)計(jì)注重動(dòng)作發(fā)展，淡化技能訓(xùn)練，以基本動(dòng)作為主要內(nèi)容，彰顯體育教育功能，滿(mǎn)足小學(xué)生生活學(xué)習(xí)需求。通過(guò)研究小學(xué)生動(dòng)作發(fā)展來(lái)促進(jìn)小學(xué)生健康發(fā)育，使得小學(xué)生更自信，更勇敢，身體和精神上都有良好的發(fā)展，同學(xué)們也可以通過(guò)各類(lèi)動(dòng)作學(xué)習(xí)，不斷提高運(yùn)動(dòng)技能，鍛煉身體，強(qiáng)化體魄。
首先，團(tuán)隊(duì)成員們帶領(lǐng)小學(xué)生進(jìn)行了系統(tǒng)的熱身訓(xùn)練。在操場(chǎng)上，團(tuán)隊(duì)成員帶領(lǐng)小學(xué)生們繞著操場(chǎng)慢跑了一圈。隨后團(tuán)隊(duì)成員詢(xún)問(wèn)了這些小朋友們是否感覺(jué)到身體已經(jīng)熱起來(lái)了，小朋友們紛紛回答有些熱并且微微出汗。接下來(lái)團(tuán)隊(duì)成員帶領(lǐng)孩子們來(lái)到了籃球場(chǎng)地，來(lái)到場(chǎng)地后先進(jìn)行了基礎(chǔ)熱身項(xiàng)目，防止孩子們?cè)诮酉聛?lái)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)中拉傷，熱身包括頭部運(yùn)動(dòng)、肩部運(yùn)動(dòng)、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、弓步壓腿。接著團(tuán)隊(duì)成員指導(dǎo)小學(xué)生們進(jìn)行了側(cè)身交叉步跑。做完這些項(xiàng)目以后，小朋友們雖然滿(mǎn)頭大汗，但是都覺(jué)得身體十分地舒暢，團(tuán)隊(duì)成員們也切實(shí)感覺(jué)到到體育鍛煉對(duì)一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)的重大影響。
圖為團(tuán)隊(duì)成員帶領(lǐng)小朋友們一起熱身。通訊員 宋佳禾 供圖
完成教學(xué)實(shí)驗(yàn)后，團(tuán)隊(duì)成員對(duì)一位小學(xué)體育老師進(jìn)行了訪(fǎng)談，團(tuán)隊(duì)成員咨詢(xún)了小學(xué)生體育課的相關(guān)問(wèn)題，比如針對(duì)于不同年級(jí)的小學(xué)生，每周分別會(huì)給他們安排幾節(jié)體育課（上午課間與下午自由活動(dòng)的時(shí)間、形式、參與程度、活動(dòng)內(nèi)容以及體育興趣班幾年級(jí)開(kāi)放等等）；上體育課的一個(gè)大致流程是什么以及認(rèn)為小學(xué)生最應(yīng)該發(fā)展的素質(zhì)有哪些；最后團(tuán)隊(duì)成員還咨詢(xún)了他對(duì)小學(xué)體育課堂與活動(dòng)提升改善的建議，以及主要是側(cè)重發(fā)展技能還是身體功能等問(wèn)題。老師對(duì)團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行了詳細(xì)的解答，也通過(guò)老師的回答了解了小學(xué)目前的體育發(fā)展現(xiàn)狀，以及如何更好的實(shí)施這次研究來(lái)促進(jìn)小學(xué)生健康發(fā)展的動(dòng)作。
圖為團(tuán)隊(duì)成員對(duì)小學(xué)體育老師進(jìn)行訪(fǎng)談。通訊員 張?zhí)鞄?供圖
最后團(tuán)隊(duì)成員給每一個(gè)孩子發(fā)了一張問(wèn)卷調(diào)查，孩子們認(rèn)真作答，寫(xiě)出了他們心中最喜歡的體育項(xiàng)目以及對(duì)體育課的美好設(shè)想。通過(guò)這次問(wèn)卷調(diào)查，我們也了解到大多數(shù)孩子最喜歡的體育項(xiàng)目，喜歡的體育課形式，以及除了體育課之外的課余時(shí)間是否得到其他的有效鍛煉和有沒(méi)有意愿學(xué)習(xí)新的動(dòng)作等等相關(guān)問(wèn)題，豐富了團(tuán)隊(duì)研究的數(shù)據(jù)材料，為團(tuán)隊(duì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)總結(jié)和撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告奠定基礎(chǔ)。
圖為小學(xué)生們填寫(xiě)團(tuán)隊(duì)問(wèn)卷。通訊員 宋佳禾 供圖
在調(diào)研即將結(jié)束之時(shí)，聚星團(tuán)隊(duì)邀請(qǐng)了這次與團(tuán)隊(duì)成員一同進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)的小朋友們進(jìn)行合影留念。這次教學(xué)實(shí)驗(yàn)和實(shí)地調(diào)研，對(duì)團(tuán)隊(duì)成員撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告以及在逐漸完善動(dòng)作設(shè)計(jì)的同時(shí)對(duì)累積的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與成功教學(xué)形式進(jìn)行總結(jié)，提供了良好的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到設(shè)計(jì)處理符合小學(xué)生身體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律的動(dòng)作體系，滿(mǎn)足小學(xué)生生活學(xué)習(xí)要求。并且對(duì)團(tuán)隊(duì)成員解決小學(xué)生健康促進(jìn)動(dòng)作發(fā)展如何的問(wèn)題起到了至關(guān)重要的作用。
圖為團(tuán)隊(duì)成員和參與教學(xué)實(shí)驗(yàn)的小朋友進(jìn)行合影留念。通訊員 張?zhí)鞄?供圖
通過(guò)此次調(diào)研，團(tuán)隊(duì)積累了大量經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際情況材料，團(tuán)隊(duì)成員收獲頗豐的同時(shí)備受鼓舞。團(tuán)隊(duì)可以根據(jù)小學(xué)生身體特點(diǎn)，構(gòu)建適合小學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律和小學(xué)生自身生活學(xué)習(xí)需要的動(dòng)作發(fā)展評(píng)價(jià)指標(biāo)體系標(biāo)準(zhǔn)，更好地了解小生健康促進(jìn)的表現(xiàn)狀態(tài)，為后續(xù)動(dòng)作發(fā)展策略提供依據(jù)。
