進入學校之前，實踐隊懷著緊張又期待的心情，并反復核對講述的文章內容和運用的實例，保證絕對不會出現錯誤。進門后，便是一片朗朗的讀書聲，學生們整齊劃一的聲音和正襟危坐的姿態感染了實踐隊。站在前排的實踐隊隊員放松下來，開始自如的進行自我介紹，與學生聊天詢問，在提出要進行老齡化宣講后，學生們更是對此投以好奇和求知的目光。在這些充滿熱情的目光注視下，實踐隊正式開始宣講。
圖為實踐隊員開始講解 王鳳霞 供圖
首先是對老齡化定義和特點的闡述，當被問及老齡化的特點是什么時，學生們高高舉起了手“我知道，是數量多，速度快，差異大，任務重。”“我還知道，老年人口占比總人口越來越高”爭先恐后的發言持續接近二十分鐘，不少同學還意猶未盡。通過這一環節的互動可以看出青年學生對老齡化認識大多是理論層面，即比較明確的知曉我國老齡化的基本情況，但對老齡化的現實情況了解較少，需要進一步的理解學習。
之后，實踐隊開始簡述我國關于老齡化的方針政策，對此學生們大多表示并不清楚政策原文，無法概述，或是從來都沒有深入了解過老齡化。實踐隊為此介紹了國家衛生健康委，國家中醫藥局印發的《關于全面加強老年健康服務工作的通知》及其他老齡化文件政策內容，指出國家強調要提高對老齡化的認識，明確國家老齡化方向，堅持家庭養老和社會養老相結合等然后請幾位同學領讀文件內容，并請幾位同學比賽嘗試現場背誦幾條原文，這項活動對幫助同學們更好理解養老政策，深化對老齡化問題的重視等有十分重要的作用。
圖為學生領讀政策內容 王鳳霞 供圖
最后實踐隊結合本地區實際，開始論述濰坊市的養老政策。首先提問學生是否清楚濰坊市養老政策，以及家中的老人是否享受到老齡化政策的福利。對此同學們十分積極踴躍的回答，“我知道一條政策是要加強養老機構建設，而且支持社會舉辦養老院。我家附近有好幾處養老院”“我奶奶在端午節的時候在社區參加了愛心理發活動”“我親戚去上了老年大學！”通過學生們激烈的討論，我們可以看到已經有很多的老年人得到了來自國家和社會老年政策的支持與優待。然后實踐隊再次提出問題“請問大家在日常生活中有沒有進行過什么服務老人，幫助老人的事呢？”同學們忽然安靜了許多，許多學生開始趴在書桌上苦想，最終也沒有下文。實踐隊繼續闡述，告訴同學們即使個人能力有限，很難舉行大型的敬老活動，也可以從身邊小事做起，幫做家務，多去探望老人等等，為老人提供思想和精神上的照顧。實踐隊的話語重心長，同學們頻頻點頭，并在筆記本上記下這一任務，實踐隊的任務圓滿完成。
圖為實踐隊員介紹本地政策 王鳳霞 供圖
黨的二十大報告提出，實施積極應對人口老齡化國家戰略，發展養老事業和養老產業，優化孤寡老人服務，推動實現全體老年人享有基本養老服務。只有健康狀況良好，老年人才能實現個人和家庭幸福。而促進健康老齡化，不僅要完善養老產業，也要調動多方參與積極性。實踐隊的宣講使青年學生了解更多老齡化知識，反思自己的行為正確性，而通過本次活動，實踐隊的隊員們也聽取了來自學生們的建議反饋，深化了自身對于健康養老智慧養老的理解認同，彰顯高校學子的青春風采。
