課程的主要流程是：首先，學生通過教師播放的一段關于用英語介紹不同地理風光視頻，初步了解不同地形及相應的英文單詞，在此過程中，學生在教師要引導下做一做表示地理地形的動作，加深記憶。其次，學生通過教師播放單詞對應的地理風貌感受大山以外的美麗世界，逐個深入學習十三個地理地貌單詞，在此過程中，教師利用構詞記憶法和理解記憶的方法幫助學生理解單詞含義，如“waterfall”是由“water”和“fall”組成，水下落連接起來則代表瀑布的意思，“rainforest”由“rain”和“forest”組成，雨和森林連在一起則代表（熱帶）雨林，此外，教師利用英語單詞學習為契機，播放不同地區的美麗風光，學生觀看時眼睛睜得大大的，時不時發出感嘆，教師還科普了相關地理知識，如梯田的定義與作用。最后，教師利用卡片記憶法和游戲記憶法引導學生鞏固所學習的單詞，學生開火車輪流朗讀教師手中的單詞卡片兩輪后，教師開展炸彈表情包游戲，輪流讀單詞，藏有表情包學生做動作，藏有炸彈學生趴下，輪到單詞卡要大聲讀出來，在最后的游戲階段，教師寓教于樂，學生通過游戲再次鞏固知識，也鍛煉了自己的自信心和膽量。
教授趣味英語課程教學重點是開拓學生視野，激發孩子走出大山的熱情與興趣，鼓勵學生實現自己的夢想，感受大山外的美麗世界。在授課的過程中，給我留下印象最深的是孩子本身對于知識的無限渴望與好奇，雖然原生家庭或社會環境有所欠缺，但他們仍然以飽滿的熱情與積極的心態面對生活，作為教師，我會盡我最大的能力傳授知識，積極思想，與孩子們一起度過一段幸福快樂的時光。
