鄉(xiāng)土認(rèn)同，對(duì)話南北文化
團(tuán)隊(duì)成員兵分兩路，在濟(jì)南市和廈門市同期開(kāi)展“南北文化”課堂。“同學(xué)們，你們印象中的南方和北方有什么不一樣嗎？”團(tuán)隊(duì)成員拋出這樣一個(gè)問(wèn)題，揭開(kāi)了課堂的序幕。孩子們踴躍舉手回答，有人說(shuō)“南北方墻體厚度不同”，有人說(shuō)“南北方飯菜口味不同”。團(tuán)隊(duì)成員充分肯定了孩子們的回答，并結(jié)合濟(jì)南市和廈門市的風(fēng)土人情，從氣候、飲食、建筑風(fēng)格等方面向孩子們介紹南北方各自的文化特色。在廈門市逸夫小學(xué)的課堂上，團(tuán)隊(duì)成員還結(jié)合在濟(jì)南求學(xué)的親身經(jīng)歷，將自己在北方生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴呈現(xiàn)在孩子們的面前，讓他們對(duì)北方有更直觀的認(rèn)識(shí)。“天烏烏，欲落雨。阿公仔舉鋤頭，巡水路。巡到一陣魚(yú)仔蝦仔欲娶某……”悠揚(yáng)的唱誦聲回蕩在教學(xué)樓間，這是團(tuán)隊(duì)成員正在教孩子們唱誦閩南童謠《天烏烏》。方言俗語(yǔ)是南北文化的重要載體，團(tuán)隊(duì)成員帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)山東、福建兩地的方言俗語(yǔ)，讓孩子們?cè)诟惺鼙就琳Z(yǔ)言文化魅力的同時(shí)，對(duì)其他地域的語(yǔ)言也形成初步的了解。學(xué)習(xí)過(guò)抑揚(yáng)頓挫的閩南語(yǔ)后，團(tuán)隊(duì)成員又向孩子們介紹親切豪爽的山東方言，重點(diǎn)介紹了其倒裝特點(diǎn)，孩子們紛紛舉手進(jìn)行造句示例，閩南語(yǔ)和山東話兩種方言相互碰撞，讓孩子們感受到漢民族共同語(yǔ)的豐富多彩。在“南北對(duì)話”課堂中，團(tuán)隊(duì)成員通過(guò)生動(dòng)有趣的方式，帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)南北方文化的差異和共通之處，并由此對(duì)中國(guó)的鄉(xiāng)土文化做出了梳理和總結(jié)。
小小信箋，遙寄真誠(chéng)祝福
了解過(guò)南北文化的特色后，孩子們都迫不及待地想認(rèn)識(shí)一下與自己相隔半個(gè)中國(guó)的朋友們。團(tuán)隊(duì)成員在兩所學(xué)校之間開(kāi)設(shè)“紙飛機(jī)信箱”，為孩子們分發(fā)信紙，讓兩地的孩子互相寫(xiě)信，通過(guò)書(shū)信交流加深對(duì)彼此文化的理解。“紙飛機(jī)信箱”得到了孩子們的熱烈響應(yīng)。廈門市逸夫小學(xué)的孩子們首先為北方的孩子寫(xiě)信，他們?cè)谛胖袑?xiě)下成長(zhǎng)的煩惱、家鄉(xiāng)的特色以及自己對(duì)彼此文化想要深入了解之處，隨后，團(tuán)隊(duì)成員通過(guò)筆名匹配等方式，將信件寄到濟(jì)南市神武小學(xué)，一對(duì)一地分發(fā)到北方孩子的手里，而北方孩子也鄭重、真誠(chéng)地給南方孩子回信，遙隔兩地的祝福，就在半個(gè)中國(guó)的距離和孩子們稚嫩的筆觸中綿綿傳遞。
“我們北方春天很溫暖，夏天很炎熱，秋天很涼爽，冬天很寒冷，冬天還會(huì)下白白的雪，鋪在地上就像一層白色的地毯……”濟(jì)南市神武小學(xué)的小趙同學(xué)在信中這樣寫(xiě)道，她說(shuō)：“南方的小朋友沒(méi)有見(jiàn)過(guò)雪，真希望有一天他們也可以來(lái)到北方，和我們一起看一場(chǎng)雪，打一場(chǎng)雪仗。”一封封小小的信箋，帶著孩子們的好奇、憧憬與友好，跨越山海，將南方人民和北方人民的心緊緊地聯(lián)系在一起。
屏上相邀，共盼相逢之日
面對(duì)鏡頭，孩子們表現(xiàn)得熱情高漲，爭(zhēng)先恐后地介紹自己家鄉(xiāng)的獨(dú)特風(fēng)采。廈門市逸夫小學(xué)的孩子描述了彩虹沙灘、鼓浪嶼等名勝的綺麗風(fēng)光，以及燒金、天燈轉(zhuǎn)等獨(dú)具特色的春節(jié)民俗；濟(jì)南市神武小學(xué)的孩子則介紹了油旋、甜沫、煎餅卷大蔥等山東特色美食，和趵突泉、黑虎泉、五龍?zhí)丁⒄渲槿拇笕旱娜翘厣＞o接著是才藝表演環(huán)節(jié)，南方的孩子帶來(lái)極富特色的閩南語(yǔ)童謠展示，而北方的孩子現(xiàn)場(chǎng)來(lái)了一段扭秧歌，引起陣陣歡聲笑語(yǔ)。最后，孩子們體貼地互相提醒疫情期間要做好防護(hù)，并真誠(chéng)地邀請(qǐng)對(duì)方在疫情過(guò)后來(lái)自己的家鄉(xiāng)做客。“希望我們可以成為朋友！”“希望我們可以早日相見(jiàn)！”“紙飛機(jī)信箱”課堂就在孩子們的殷殷期盼中畫(huà)上了圓滿的句號(hào)。
濟(jì)南市神武小學(xué)校長(zhǎng)孔凡翼表示，“紙飛機(jī)信箱”特色活動(dòng)有利于加強(qiáng)南北方學(xué)生的交流，構(gòu)建起兩地教育教學(xué)工作溝通的橋梁，增進(jìn)兩校學(xué)生的友誼，引導(dǎo)兩校學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上互幫互助、共同進(jìn)步。在與不同地域的同學(xué)的交流中，孩子們更加深入地了解南北方不同的鄉(xiāng)土文化，形成了尊重多元文化的積極向上的價(jià)值觀，提升了對(duì)家鄉(xiāng)的歸屬感。
