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淮師大學子三下鄉:“逐星熠夢,久伴童行”暑期社會實踐

     留守兒童問題是一個突出的社會問題。隨著中國社會政治經濟的快速發展,越來越多的青壯年農民走入城市,在廣大農村也隨之產生了一個特殊的未成年人群體—留守兒童。留守的少年兒童正處于成長發育的關鍵時期,他們無法享受到父母在思想認識及價值觀念上的引導和幫助,成長中缺少了父母情感上的關心和呵護,極易走上不正確的道路。
    2022年7月淮北市淮北師范大學分別在全國各地展開了為期一月的以“逐星熠夢,久伴童行”為主題的留守兒童義務支教活動,對于身邊的留守兒童家庭繼續提供幫扶,并且深度調研各地留守兒童的教育和心理發展情況。提高社會重視程度,助力解決留守兒童的教育和心理問題。淮北師范大學2021級計算機科學與技術2班的團隊成員石林飛在當地社區內對留守兒童進行一助一的幫扶活動和調研。
    調研發現,大多數留守兒童的性格心理都存在一些問題。長期與⽗母相隔兩地,導致留守⼉童在日常⽣活中感受不到⽗母的溫馨呵護,遇到挫折也不能從⽗母那⾥得到感情的⽀持,久⽽久之,便形成⼀些嚴重影響留守⼉童健康成長的心理。例如自卑,敏感,情緒波動大,我行我素等不良性格。
   另外,留守兒童的學習教育情況同樣令人堪憂。據統計,留守⼉童的監護多是單親監護或者隔代監護,監護⼈的知識文化水平普遍較低,特別是隔代監護,爺爺奶奶限于知識教育水平,根本沒有相對應的能⼒輔導孩⼦學習;學校的老師雖然可以傳授孩子知識,引導他們成長,但⽆法同時顧慮到留守⼉童的家庭教育;而且留守⼉童普遍較為內向,很有可能在生活遇到困難時不愿意向⽼師傾訴,這導致正處于⾝⼼迅速發展時期的留守兒童,在面對學習、⽣活、⾃⾝的變化而產生的問題無法解決。
   針對上述情況,團隊成員與留守兒童結為幫扶對象,經常同小朋友談心從而把握留守兒童的思想狀態,承擔起“代理家長”的角色,關心他們的日常生活,指導他們的學習,引導他們健康成長,讓留守兒童在集體關愛中成長,使他們走出孤獨與憂郁。同時團隊成員注重培養留守兒童的學習興趣,多做互動學習小游戲,教授留守兒童基本的學習技能,輔導他們完成學習任務,豐富他們的日常生活,使他們從生活找到快樂發現美好。
     最后,團隊把帶來的學習用品送給了孩子們,并鼓勵孩子們要努力學習,不負國家的期望,收到禮物的孩子們非常開心,但也能感受到他們的不舍,雖然總歸要分離,但是團隊衷心的希望,本次的實踐活動能給他們感受到帶來學習的動力,這也是團隊成員的初衷。
 

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