由于這次支教的同學們年齡普遍偏小，并且人數比較多，所以紀律是一個很大的問題。剛開始老師沒太有經驗，試圖采取提高音量的方式震懾孩子，但是效果甚微。在交流經驗的過程中，我們逐漸改變方法，不再采取這種費力氣但是收效甚微的方法，而是采用一種更加巧妙的方法——與小朋友們做約定。具體操作如下：老師自己制定一個口令，由老師說口令的前半部分，讓同學們接口令的后半部分。剛開始這種方法可能并不會讓所有的孩子都聽話，但是只要有一部分孩子配合老師的口令，這些孩子就會帶動其他孩子，漸漸地，所有孩子都會主動加入。我們的實操結果表明這種方法非�？尚校×Σ⑶仪擅畹姆椒ǹ梢宰屨n堂紀律得到明顯的改善。
一堂課的成功不僅僅取決于老師的講授，更重要的是學生的參與度，因此，課堂上與學生的互動是至關重要的。提高孩子們上課的積極性和參與度同樣需要運用一些技巧和方法。經過商討，支教老師最終制定了一套獎懲制度，給上課積極發言的同學加分，違反課堂紀律的同學扣分，最終進行匯總，得分高的會發獎品。通過這種方法，可以督促孩子們上課認真聽講、積極參與課堂互動，促進更加精彩課堂的呈現。
支教是一場奉獻愛心的旅程，在這個旅程當中，不僅需要奉獻精神，還需要有一定的技巧和方法。在巧妙方法的加持下，讓我們的課堂更加精彩，助力完成一場更加完美的支教之旅。