早讀結(jié)束，便進(jìn)行了興趣課的教授，支教隊員為淄博西院區(qū)的復(fù)式班同學(xué)們講解了財商課程，我則在備課之余學(xué)習(xí)講課以及拍照，開始的分組和組內(nèi)團(tuán)建，孩子們表現(xiàn)的很活躍，下午課間，還有孩子把上午的組徽組旗給我看，有的小孩子一天都在課余時間繪畫，她把他們組的每個人的愛好(鋼琴、吉他、麥克風(fēng)、小提琴)組合成畫，挺感動的，稚嫩的筆觸，真的很用心。
午飯前的作業(yè)課，我在教室里維持秩序并輔導(dǎo)孩子們的作業(yè)，有的同學(xué)一直在認(rèn)認(rèn)真真的寫字，有的在寫數(shù)學(xué)題，也有的大年級的孩子輕聲為低年級講題。吃過午飯，我們領(lǐng)著孩子們?nèi)ノ缧荩医裉熵?fù)責(zé)女生宿舍，午休前，小姑娘們蹦蹦跳跳，圍著休息室轉(zhuǎn)圈圈，后來很多孩子躺在了床墊上，大部分小姑娘都睡著了，其他的小女孩也自己躺著不打擾別人，午休起床，我還給小姑娘們扎了小辮，這是我第一次超前系頭花，還挺生疏來著，還好還好，比小姑娘自己扎的“雞冠子”要好。
下午第一節(jié)課是傳統(tǒng)文化，給孩子們講漢字的起源演變，很多孩子閱歷特別豐富，能從一些甲骨文如“魚”、“目”、“舟”等猜出漢字。第二節(jié)課藝術(shù)賞析后，我們有了一個半小時的課間，孩子們吃到了茶點，當(dāng)我們在辦公室里討論孩子的情況時，一個小男孩走了過來，“老師，我想要個袋子。”我們問為什么，他的回答，真的讓在辦公室里的我們心都化了，“我的媽媽今天要在醫(yī)院里值班，很晚很晚才回家，我想把蛋撻帶給她吃。”那還是個二年級的小孩子啊！瞬間，我就覺得我們這幾天晚上12點以后才休息，早上不到7點就要起床迎接孩子們的辛苦與努力，一切都值了，“為奉獻(xiàn)者奉獻(xiàn)”，真的不僅僅是個口號，因為他們的父母在疫情一線為所有人努力，而他們，也一樣懂事的讓人心疼。
一天的工作頗為疲憊，我們還要在送走孩子后進(jìn)行針對性的分析討論和對課程教案的攥寫與細(xì)化，但在這個支教過程中的獲得感和滿足感，是任何其他的事情，所無法比擬的，也許這就是何為公益，何為奉獻(xiàn)的最好詮釋。
