第一類歸為：自我認知型;這一類常見的試題有：
(1)你覺得你適合做老師嗎?
(2)做好一個教師固然離不開敬業、愛生、專業知識扎實，除了這些，你認為教師還應具備的素質是什么?
(3)你平常看的教育教學類的書籍和雜志有那些?
(4)你最尊敬的教育家是誰，為什么?
這一類考題考查的要點是考生的自我認知和崗位匹配的程度。所以考生需要對自己的過往和優缺點進行梳理，提煉出有亮點的地方，并且了解教師這個崗位所需的職業品質，從而找出兩者的契合點，進行答題。
第二類歸為：計劃組織型;這一類常見的題目有：
(1)如何組織與培養班集體?
(2)主題班會有那些類型，你怎樣組織班會?
這一類考題考查的要點是考生的組織協調能力。針對這類考題，考生在回答時得高分的要點在于答題前開門見山點明活動的重要性、意義、原則或者效果。提升回答的亮點，使你的回答有一定高度。
第三類歸為：應急應變型;這一類常見的試題有：
(1) 當在你上課時，一個學生在傳紙條，你怎么辦?
(2) 有一天，你上課的時候，學生向你提出里一個你也不知道的怎么解答的問題，你準備怎么辦?
(3) 假如你在公開課上播放一個幻燈片，結果播放時發現播放的碟片壞了，請問你該如何處理?
(4) 如果學生當面指責你，你會如何處理?
這一類試題考查的要點是考生的應急應變能力和處理教學常見問題的能力，該類試題屬于面談中難度系數比較大的一類，不僅要求考生對教育理論理解到位，還要考生具有理論聯系實踐的把控能力。
答題技巧在于定位好“我”的角色，挖掘其他主體角色。針對這類考題我給出四字方針：亡羊補牢、減少損失，身臨其境、經歷映射，假設情況、有效解決。
第四類歸為：人際溝通型
(1)如何與不同類型的家長溝通，怎樣一種家校合作方式比較好?
(2)新到工作崗位，其他同事不理睬你，你怎么辦?
(3)一習慣很不好的學生偷了同學300元錢，偷錢學生的母親跑到學校和老師吵架，說是學校沒有教育好她的孩子，你應該怎么處理?
(4)學生李某比較調皮，經常惹是生非，對他的教育，家長也不大配合，你準備怎么辦?
這一類考題的考查要點是考生的人際溝通能力和分析問題能力。答題思路依據：態度——原因——化解——避免。得高分在于最后的事后總結升華。一定要從多角度分析原因，提出相應的化解策略并進行總結反思，使考官聽到你的答案眼前一亮。
