回想起第一天來到學校時，當我帶著書走進教室門口的時候，迎面而來的是一個個好奇的目光，對我來說這是正常的，這個年齡段的孩子不都是帶著點“八卦”的氣質嗎，但令我沒想到的是當我介紹完自己后，他們提出的第一個問題竟然是我有女朋友了嗎？這令我哭笑不得，而我則較為圓滑地回應說這不方便透露，這反而引起了他們的竊竊私語，有學生甚至說了句“大齡單身狗”，這搞得我是欲哭無淚，我知道自己碰上了老教師口中的“鐵板子”了。
從此，嘶吼和苦笑成了我的常態，作業與聽寫成了我維持老師“尊嚴”的唯一武器，課堂仿佛成了戰場，我們在你來我往中互相試探著彼此······
雖說學生們的“攻勢”猛烈，但在這場“戰役中”中最先打開突破口的那個人卻是我，因為上級安排的家訪任務，讓我得以有了和孩子家長直接面對面的了解機會，雖然心里有些忐忑，但是這無疑讓我又有了一個可以“對付”孩子們的底牌，不論是在什么時候，家訪永遠都是孩子們心中永遠的“夢魘”，那些表現較差的孩子，在家訪之后少不了要挨父母一頓“親情”教育。以此為契機，我根據安排的名單，在課上便對這幾名孩子進行重點“照顧”，這幾名學生大部分都是班級搗蛋的“代表”，幾次提問的效果都不理想，這也加深了我想借“家訪”之機會來好好修理他們的念頭。
在準備了一段時間后，我開始陸續就這幾名同學的家庭情況開展家訪，我首先先去了幾名表現比較良好的同學家里，家長除了比較詫異我的年齡外，其他都比較順利，陸續開展了幾家后，我的信心也是越來越足，但是當我走到那幾名表現比較差的學生的家里的時候，我的想法漸漸開始變得不一樣了。之前家訪來迎接我的大多數是孩子的父親或母親，但在這之后多為頭發斑白的老人或者學生的哥哥、姐姐，讓我印象最深的是一個上課經常說話的小男孩，他的家里只有他和他的哥哥，他的哥哥平時工作回來的也比較晚，因此放學后他一般都是到附近的一個托管去學習，等哥哥回來后再回家，和他們一塊住的還有他們的母親，但工作時間常常不固定，有時到很晚才回來，這個男孩在很小時父母便離異了，由母親獨自帶著他們兩個。從這方面看，他平時的一些行為就不難理解了，在這樣一個缺少父愛的家庭里，他平時的很多行為實際上就是為了引起你的注意，他希望有人能看到他！
回去后，我趴在床上，回想起曾經的往事，內心久久不能平復······
第二天當我再次回到那個熟悉的講臺前時，回首望去之前的那幾個“皮”孩子，我知道他們的小動作少了，而我對他們的吼聲也少了，當我們再看向彼此時，眼中倒映的都是彼此的影子······
