談及學(xué)校師范生培養(yǎng)，劉老師介紹該校思政課已巧妙融入“教育家案例研讀”新內(nèi)容，借助王祝晨、陶行知等先輩教育家的光輝足跡，引領(lǐng)學(xué)子深刻體悟“為黨育人、為國育才”的神圣使命。“以前偏重理論灌輸，現(xiàn)在則側(cè)重精神滋養(yǎng)，讓學(xué)生在歷史的長河與現(xiàn)實(shí)的需求間尋覓教育真諦，樹立個(gè)人教育信仰。”劉老師強(qiáng)調(diào)，師范生的培養(yǎng)方案應(yīng)緊密圍繞教育家精神來構(gòu)建，它蘊(yùn)含了心懷家國、矢志不渝的理想信念，以及以身作則、垂范世人的高尚情操，這些是構(gòu)筑未來教育棟梁不可或缺的基石。
談及教育家精神在山東師范大學(xué)師范生培育中的深遠(yuǎn)影響，劉老師的言辭間流露出由衷的自豪：“教育家精神猶如燈塔，照亮了師范生的前行之路，激勵(lì)著他們不懈追求卓越。在課堂上，通過講述王祝晨等老一輩教育先驅(qū)的事跡，師范生們的心靈被深深觸動(dòng)，獻(xiàn)身教育事業(yè)的信念更加堅(jiān)定不移。”在教育家精神引領(lǐng)師范生高質(zhì)量培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)方面，劉老師分享了幾點(diǎn)心得：“一是注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過組織師范生參加教學(xué)實(shí)習(xí)、志愿服務(wù)等活動(dòng)，讓他們在實(shí)踐中感悟教育家精神；二是加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，通過定期開展師德教育活動(dòng)，提升師范生的道德水平；三是鼓勵(lì)師范生參與科研創(chuàng)新，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。”
此次調(diào)研不僅揭示了教育家精神在師范生培養(yǎng)中的獨(dú)特價(jià)值，更為探索高質(zhì)量師范教育路徑提供了寶貴啟示。教育家精神如同一股清泉，滋養(yǎng)著每一位師范生的心田，引導(dǎo)他們成長為有擔(dān)當(dāng)、有情懷、有能力的新時(shí)代教育工作者，為國家的教育事業(yè)貢獻(xiàn)青春與智慧。這不僅是對(duì)教育家精神的傳承與弘揚(yáng)，更是對(duì)師范生個(gè)人成長與國家未來發(fā)展的深遠(yuǎn)布局，意義非凡，影響深遠(yuǎn)。
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