曲園學子暑假社會實踐——當代大學生真的“躺平”了嗎？近期，“躺平”成為熱詞不斷出現在大眾視野中，研究表明,躺平現象已出現在多階層和多領域,其中大學生群體中尤為明顯。在其影響下,當代部分大學生信仰缺失,缺乏動力,在話語躺平與實踐躺平中來回搖擺并逐漸影響到整個社會,給社會造成了一定的影響。本次社會實踐從該背景出發，通過對大學生在校及假期的躺平實踐以及躺平話語的采訪和調研，去了解當代大學生對于躺平這一詞的認識，以及對此所采取的實際行動。 此次采訪以本科院校和專科院校的大學生為主。受采訪者來自不同的學校，不同的專業，既有文史類也有理工類，此次主要以面對面采訪的形式為主。 經過采訪，我們看到了以下現象。 學習氛圍越好的大學，話語躺平和實踐躺平的人數就越少，這部分大學的學生聽到躺平第一反應是為什么會躺平，怎么能躺平，她們通常有著自己的計劃和追求，在校期間，專攻于學業，奔波于教室和圖書館之間，完成好學業，假期也會積極參加實踐類活動。在學習氛圍較差一些的大學中，話語躺平以及實踐躺平的程度較高，這部分大學的學生聽到躺平的第一反應是要是躺平很好，很符合她們所追求的目標，她們會在不喜歡的課程上躺平，周末待在宿舍，很少參加活動，在日常生活中會有一些消極的話語，例如不想下床，不想上課，不想完成小組作業。大多數缺少計劃和追求，又因為身邊話語躺平的人數較多，自身自律程度不高，因此實踐躺平程度較高。在假期大多數人會選擇練車和打暑假工，其余一部分人會選擇在家里度過假期時光。 所學專業也會影響大學生話語躺平和實踐躺平程度，一些專業程度比較高，偏理科，偏實踐類型的專業，話語躺平和實踐躺平的程度會比較低，因為專業要求，平常她們學業壓力比較大，專業課程較多，有時候周一到周五幾乎都有課，所需要掌握的專業知識較多，需要花費大量的精力和時間在學業上，但由于受壓力程度高，這一部分存在話語躺平要高于實踐躺平的現象，但大多數的話語躺平只是為了緩解她們當下的壓力，可能會存在短暫的躺平期，但躺平期過后，她們她們會以更好的狀態繼續投入學業中，并奮發向前。由于專業的要求，她們在假期會參加和專業相關的假期實踐。 受地域的影響，一些高考壓力較大的省份的高校，話語躺平和實踐躺平都比較少，在大學中，這一部分學生會延續高中的學習態度，把學習當作第一要務，且自律性極高，她們會將她們的大部分精力自發的投入學業之中，有著明確的目標和計劃并朝著這個方向出發。由于自覺，她們在日常生活中很少會去談及躺平，更不會在實踐中踐行躺平態度，所以話語躺平和實踐躺平會相對較少。在假期期間，她們也會學習相關技能，積極參加社會實踐活動，以及與專業相關的一些比賽。 當問及到，身邊人的話語躺平對你會不會有影響時，大多數的人的回答是肯定，并且大部分人會說影響很大，當一個人的自律性不是很強時，他就會容易受外界的影響，當你話語躺平且你身邊有很多同學附和你時，你很容易會由話語躺平變成話語、實踐一起躺平，在這種條件下，躺平心態一旦形成，短時間內就很難改正。 但當問及什么時候你們最想躺平的時候，大多數的回答是壓力比較大的時候，這個時候極其容易產生躺平沖動，但這種類型躺平能夠舒緩當下的緊張情緒以及壓力，且持續時間不長，能為接下來的實踐增添力量。 當代大學生受身邊環境的影響，話語躺平和實踐躺平程度都具有一定的差異，大多數的話語躺平只是為了減少壓力，甚至有的人只是話語躺平實踐并未躺平，但也存在一部分的人會受身邊話語躺平的影響。小環境的改變需要靠自身，適當的話語躺平與放松在這個大時代背景下是在所難免的，大學生能夠靠自己去減少受到外界話語躺平的影響，通過培養自身的自律能力以及抗壓能力，無論身邊的學習氛圍是好還是不好，話語躺平以及實踐躺平的人多還是少，都能做出自己的判斷，采取不同的措施。通訊員 扶佳穎
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