在團隊確定了問卷后，我們在校內初期進行了問卷的發放，我們能夠在問卷上了解到在校的大學生和相關的從事人員對于紅色文化持一個支持并且有意愿將紅色文化進行系統學習，據我了解，在各大高校也會將紅色文化設立成一門獨立的學科，為學生們學習提供了渠道。除此之外，在校我們也能夠參與到關于紅色文化的活動，諸如“漫漫長征路”的主題演講等。我有幸也參加過這種活動，但我們這一輩人才輩出，他們比我想象的更要有朝氣，有活力，也將自己的熱情分享給紅色文化。他們的演講激情澎湃、詞語振奮人心，我也心甘情愿地佩服他們！校內的調研結束了，我們在迎接暑假的同時，也正式開始了社會調研。
我們的社會實踐活動主要分為兩種，一種是紅色地標打卡，需要同學們尋找自己家鄉符合主題的地標并做出視頻進行介紹；另一種是采訪老黨員，聆聽他們眼中的紅色文化和對于紅色文創的了解程度。我有幸被選為介紹家鄉的紅色地標，我所介紹的是坐落于黑龍江省尚志市的中國書法博物館。在館中，映入眼簾的是“天下第一筆”和“天下第一印”，我們能夠感受到濃濃的書法文化的氣息。它還有個別稱，叫做碑林，在園中有一列列的石碑矗立著，上面刻滿了贊揚英雄烈士的碑文和充滿中國文化底蘊的文化作品。在園中還有一處紀念塔，它即是—防洪紀念塔。我記得當我是個小學生時，學校就曾多次組織活動要我們每到清明節就要去祭拜先人，銘記是他們為我們創造的現如今的和平盛世。在碑林之中，也有一處紀念——趙尚志、趙一曼英烈紀念館。（其實尚志碑林的前身就是趙尚志紀念館）在館中擺放著趙尚志將軍和趙一曼女士的雕像，他們的神情是那么嚴肅，仿佛時刻準備著下一場惡戰。館中有許多他們生前用過的舊物，看著它們，不由得肅然起敬……
通過線上和其他同學的分享，我們了解到了不同地區的紅色地標，也了解了黨員們對于紅色文創的態度和對青年一輩的期望。回歸主題，我們探究的是如何讓紅色文化傳承好并且有活力的出現在大眾的視野之中。
隨著現代媒介的快速發展，各大平臺的活躍大家感受到了獲取知識途徑的便利。舉個例子，《覺醒年代》這部影視作品的影響力在前幾年，大家是有目共睹的。我們中的大多數人會因為在短視頻平臺上的介紹視頻對某些特定的東西產生興趣，他對于文化的傳播也是功不可沒的。我們能看到現在涌現出了不同類型的主播，如知識性主播、美妝主播、游戲主播等等，他們通過短視頻，將自己的內容分享出去，利用人們碎片化的學習獲取動力。我們能在這其中看到傳播的“商機”。而由于這種影響力的存在，我們能夠看見應運而生的文創產品，比如印有名人名言的書簽、書包，印有名人卡通形象的抱枕，和官方合作推出一系列飲食等等。這種物質化的體現更能直接推廣紅色文化的傳播。也有一部動漫作品《那年那兔那些事兒》，我就是通過同學購買的相關周邊了解到這部作品，也誘發了我觀看的興趣，我也喜歡上了紅色文化，積極主動鉆研這方面的知識。所以創新的把文化物化，將文化以外在的形式出現在大眾目光中，達到文化傳播的目的。但從我們的調查結果來看，人們對文創作品的需求絕大多數都選擇了實用性，這也是由于現代周邊產品太過昂貴又只是華而不實的影響。我們如果想用紅色文創擴大紅色文化的傳播就要結合普通民眾的消費心理，因為只有從群眾中出發我們才能真正了解民眾如何愿意接受紅色文化，進而產生學學習興趣，傳承弘揚紅色文化！
暑期即將結束，實踐活動也即將接近尾聲。但我接觸到了很多的人，了解了他們真實的想法。或許在將來，我有機會用我自己的方式去傳播紅色文化，讓大家將這一文化發揚光大！