科學家們忠貞報國、隱姓埋名做研究的事跡我看過許多，也由衷為其感到敬佩。但關于科學家“育人”方面的故事，我確實是第一次聽說。這次研討會中，就有分享到沙國河先生在育人方面做出的貢獻。作為院士，沙國河先生在繁忙的科研實踐中，還抽時間參與面向中小學生的科普工作。自2004年起，他便開始投身于科普活動中，這一干就是近20年。這對一位八九十歲的老先生來說，是多么難得！如果說老一輩的科學家們是上層建筑，中青年科學家們是中流砥柱，那么青少年就是未來的希望。青少年們能否受到合適、科學的科學思維啟蒙，能否對科學產生興趣甚至共鳴，會影響我們整個民族、國家的未來走向。作為一名師范生，學習先進優秀教育思想、教育理念尤其重要，科學家精神內涵豐富，其中也有著能為我們所吸收學習的精神。未來我們大部分師范生都將面對青少年——我們祖國未來的希望，我們作為教師能否有像這些科學家，如沙國河先生這樣的覺悟與信念？未來尚未到來，一切都還需打上問號。現今的我們還無法做到將理論聯系于實踐之中，因為現在的我們尚未成熟，不能真正站上實踐的講臺上，但在薄發之前，進行思想的厚積，我想還是必要的。中華民族偉大復興不是一朝一夕就能實現的，未來是屬于現在尚小的青少年們的，我們應做的，除了腳踏實地做好自己的職責，還應傳承科學家精神，以接力復興之偉業。
科學家們忠貞報國、隱姓埋名做研究的事跡我看過許多，也由衷為其感到敬佩。但關于科學家“育人”方面的故事，我確實是第一次聽說。這次研討會中，就有分享到沙國河先生在育人方面做出的貢獻。作為院士，沙國河先生在繁忙的科研實踐中，還抽時間參與面向中小學生的科普工作。自2004年起，他便開始投身于科普活動中，這一干就是近20年。這對一位八九十歲的老先生來說，是多么難得！如果說老一輩的科學家們是上層建筑，中青年科學家們是中流砥柱，那么青少年就是未來的希望。青少年們能否受到合適、科學的科學思維啟蒙，能否對科學產生興趣甚至共鳴，會影響我們整個民族、國家的未來走向。作為一名師范生，學習先進優秀教育思想、教育理念尤其重要，科學家精神內涵豐富，其中也有著能為我們所吸收學習的精神。未來我們大部分師范生都將面對青少年——我們祖國未來的希望，我們作為教師能否有像這些科學家，如沙國河先生這樣的覺悟與信念？未來尚未到來，一切都還需打上問號。現今的我們還無法做到將理論聯系于實踐之中，因為現在的我們尚未成熟，不能真正站上實踐的講臺上，但在薄發之前，進行思想的厚積，我想還是必要的。中華民族偉大復興不是一朝一夕就能實現的，未來是屬于現在尚小的青少年們的，我們應做的，除了腳踏實地做好自己的職責，還應傳承科學家精神，以接力復興之偉業。
