活動(dòng)伊始，林斐博士引導(dǎo)同學(xué)們席地而坐，言笑晏晏間，初步交流了解在場(chǎng)學(xué)生干部的工作性質(zhì)及團(tuán)隊(duì)定位。隨著自由分組流程的開展，場(chǎng)地內(nèi)歡聲笑語(yǔ)，洋溢的熱情推動(dòng)活動(dòng)氣氛步入高潮。
此次團(tuán)輔活動(dòng)以小組與個(gè)人的形式開展，通過多項(xiàng)活動(dòng)讓同學(xué)們了解協(xié)調(diào)分配和交流合作的關(guān)鍵作用。在小組合作項(xiàng)目中，大家兩兩分組，參與“主人和機(jī)器人”和“主人和抹布人”的演繹游戲。在游戲后的冥想環(huán)節(jié)，林斐博士表示，此輪游戲展現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)中決策者與服從者的不同視角，以及“短板效應(yīng)”于團(tuán)隊(duì)整體而言是不可忽視的，告知大家在合作中，領(lǐng)導(dǎo)者的英明決策與被領(lǐng)導(dǎo)者的高效施措同樣關(guān)鍵，因此提高每一名成員的能力對(duì)于整體的發(fā)展至關(guān)重要。
在進(jìn)行個(gè)人游戲時(shí)，同學(xué)們?cè)诹朱巢┦康姆州唵柎鹬袑⒂螒蛞?guī)則熟絡(luò)于心，將24根牙簽按照?qǐng)D片所示九宮格的樣式擺放，并抽取8根牙簽，形成兩個(gè)不重疊、不共邊的正方形。在獨(dú)立完成的第一環(huán)節(jié)，大家各盡所能、表現(xiàn)出色地完成了游戲要求，并在協(xié)助環(huán)節(jié)通過豐富的肢體語(yǔ)言與默契配合順利完成了全部游戲。
在團(tuán)輔活動(dòng)的最后，林斐博士寄語(yǔ)同學(xué)們：每一個(gè)活動(dòng)的成果都映射出每個(gè)人真實(shí)態(tài)度處事方式，希望大家可以通過此次活動(dòng)正確認(rèn)識(shí)自己，凝聚團(tuán)隊(duì)力量。
通過此次形式獨(dú)特的團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)活動(dòng)，各學(xué)生干部在精簡(jiǎn)別致的游戲中品悟到團(tuán)隊(duì)合作的真諦，于游戲體驗(yàn)和生活收獲的聯(lián)系中受益匪淺。本次活動(dòng)的成功開展，昭示了集體協(xié)作、戮力同心的重要性，有效增強(qiáng)了學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)的整體協(xié)作性和創(chuàng)造性，對(duì)于推動(dòng)學(xué)生工作效力意義深遠(yuǎn)。
