圖1 pep-3評估
實踐期間，團隊依托體育與醫(yī)學交叉學科優(yōu)勢，對孤獨癥兒童進行了系統(tǒng)的中期評估。通過科學量表測評與動態(tài)觀察記錄，全面分析兒童在認知、語言、社交及運動能力等方面的表現(xiàn)，為后續(xù)個性化康復方案的制定提供了重要依據(jù)，確保干預措施更具針對性和實效性。
圖2 感統(tǒng)訓練引導
在感統(tǒng)訓練環(huán)節(jié)，實踐隊員與專業(yè)教師緊密配合，依據(jù)評估結果實施針對性訓練。借助專業(yè)器械，重點改善兒童的平衡力、身體協(xié)調性和感覺統(tǒng)合功能。訓練過程中，隊員們注重循序漸進的原則，從簡單動作開始，逐步增加難度，確保訓練的安全性和有效性。同時，通過積極的鼓勵和引導，幫助兒童建立自信心，培養(yǎng)參與興趣。
圖3 輔助教學
在教學過程中，實踐隊員積極配合專業(yè)教師開展課堂活動。根據(jù)教學進度和兒童個體需求，隊員們適時提供必要的輔助支持，包括動作示范、語言提示和正向鼓勵等。在教師主導下，隊員們協(xié)助維持良好的教學秩序，通過引導幫助兒童參與各項學習活動，確保實現(xiàn)教學目標。實踐過程中，我們始終秉持“專業(yè)引領、愛心相伴”的理念，通過科學規(guī)范的康復訓練提升兒童各項能力，同時注重營造溫暖包容的環(huán)境。他們以專業(yè)素養(yǎng)確保訓練質量，用細致觀察記錄進步，以耐心陪伴疏導情緒，在嚴謹與溫情中守護每一位“星”童的成長。
圖4 團隊大合影
圖5 團隊大合影
此次實踐既發(fā)揮了體育學院與基礎醫(yī)學院的學科特色，也讓青年學子在基層服務中深化了對專業(yè)價值的認知。接下來，“峽江星火”實踐隊將持續(xù)深化體醫(yī)融合服務模式，拓展康復訓練、家庭指導等實踐內容，讓星火之光持續(xù)照亮孤獨癥兒童的康復之路，以實際行動詮釋“深耕基層踐初心”的使命擔當。- 掃一掃 分享悅讀
