為進一步探究音樂療愈課程對自閉癥群體的實施及應用，心之樂團隊以音樂療愈相關文獻著作為理論架構，以對所教授個體的交流觀察與定期檢測為數據支撐，結合自閉癥兒童的特征進一步設計具體的課程體系。團隊由2名指導老師及26名隊員組成，于7月16日至8月10日多次開展社會實踐活動，深入青島市婦女兒童醫院心理康復中心等6所自閉癥兒童康復機構，以多元化的音樂療愈方式，與自閉癥兒童進行有效互動進行階段性干預。
團隊將被動式音樂療愈與主動式音樂療愈相結合，在歌唱教學中穿插樂器演奏，互動式的系列音樂療愈課程讓自閉癥兒童直接參與游戲、演奏等音樂活動，為兒童提供視覺、聽覺、觸覺等多種感官經驗，刺激感官的開發與統合，引導自閉癥兒童產生積極的社會性學習行為。課程結束后，團隊成員還為參與本次療愈課程的患兒建立檔案，并對兒童進行數據化分析，個性化制定可持續的音樂療愈課程體系，進一步對音樂療愈課程進行有效的評估與反饋。
藝術學院（威海）心之樂團隊意在研究與實踐的同時實現對自閉癥兒童這一特殊群體及其家庭的幫助，提升公眾對自閉癥兒童的尊重與接納。未來，藝術學院（威海）心之樂團隊將持續在音樂療愈自閉癥領域深耕為自閉癥兒童提供一個更加豐富和包容的成長環境，幫助他們更好地與外界溝通和互動，打開他們心中的世界。
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