鄉村換新顏，教育譜華篇
鄉村振興是解決新時代我國社會主要矛盾、實現“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興中國夢的必然要求。而教育在鄉村振興中起著基礎性、先導性的作用，教師則是教育事業的核心力量。為了深入了解鄉村振興戰略的實施情況以及教師對本職業的認同感，2024年曲阜師范大學地理與旅游學院桃李先鋒實踐隊于 7 月 11 日下午前往山東省日照市濤雒鎮中心小學進行了參觀和調研。
全面充分準備，深入精心籌謀
為了確保實踐活動的順利開展，實踐隊員在實踐之前精心組織了一場線上會議進行籌謀。線上會議中，桃李先鋒實踐隊成員們各抒己見，激烈討論。首先明確了此次實踐的重要意義，鄉村小學教育是基礎教育的重要組成部分，而教師作為教育的核心力量，他們對職業的認同感和適應度直接影響著教育質量和學生的成長。通過對相關文獻的梳理和分析，實踐隊員初步了解了當前鄉村小學教師職業發展的現狀和面臨的問題。同時，實踐隊員制定了詳細的調研方案，包括問卷設計、訪談提綱以及實地調研的行程安排。
在問卷設計環節，桃李先鋒實踐隊力求問題全面且具有針對性，涵蓋了教師的工作環境、薪酬待遇、職業發展機會、教學壓力等多個方面，以全面了解教師對職業的真實感受。訪談提綱則側重于挖掘教師內心深處的想法和情感，以及他們在職業道路上的困惑與期望。
詳盡詢訪情況，深入查究緣由
經過充分的準備和細致的規劃，桃李先鋒實踐隊隊員們滿懷信心地踏上了實踐之路。桃李先鋒實踐隊到達濤雒鎮中心小學，與教師們進行面對面的交流和溝通。在交流中，實踐隊員深切感受到了教師們對教育事業的熱愛和堅守，但也聽到了他們在工作中面臨的種種困難和挑戰。桃李先鋒實踐隊首先參觀了學校的校園環境，包括教學樓、實驗樓、圖書館、體育館等設施。學校的硬件設施相對較為完善，但與城市學校相比仍存在一定差距。
隨后實踐隊員與學校領導進行了座談。學校領導介紹了學校的發展歷程、師資隊伍建設、教育教學成果等方面的情況。據介紹，近年來，學校在政府和社會各界的支持下，不斷加大投入，改善辦學條件，提高教育教學質量。但由于地處鄉村，學校在吸引和留住優秀教師方面仍面臨一定困難。然而，盡管面臨諸多困難，大多數教師依然對自己的職業充滿認同感。這些教師認為，能夠看到學生的成長和進步，就是最大的收獲和滿足。這種對教育事業的執著和奉獻精神令人感動。
通過以上調研，桃李先鋒實踐隊成員們總結出鄉村振興戰略在教育領域取得了一定的成效。濤雒鎮中心小學的硬件設施得到了改善，教學質量也在逐步提高。然而，與城市學校相比，仍存在差距，需要進一步加大投入和支持；教師對職業的認同感總體較高，但受到工作壓力、待遇和職業發展等因素的影響。為了提高教師的職業認同感，需要從改善工作條件、提高待遇、提供更多的職業發展機會等方面入手；學生對學校的教育教學環境較為滿意，但在課余生活方面還有更多的需求。學校可以通過開展豐富多彩的課外實踐活動和興趣小組，促進學生的全面發展。
針對總結出的問題，該實踐隊提出以下建議：首先，政府應加大對鄉村教育的投入，改善學校的硬件設施和教學條件，提高教師的待遇，吸引和留住優秀教師。其次，學校應加強師資隊伍建設，為教師提供更多的培訓和學習機會，搭建教師職業發展平臺，鼓勵教師開展教育教學研究和創新。再次，社會各界應關注鄉村教育，為學校提供更多的資源和支持，營造尊師重教的良好氛圍。最后，教師自身應不斷提升專業素養和教育教學能力，樹立正確的職業價值觀，增強職業認同感和責任感。
通過本次社會實踐，桃李先鋒實踐隊對鄉村振興戰略在教育領域的實施情況以及教師對本職業的認同感有了更深入的了解。實踐隊員們深刻認識到鄉村教育在鄉村振興中的重要作用，也感受到了教師們為鄉村教育事業默默奉獻的精神。同時，桃李先鋒實踐隊員也發現了鄉村教育中存在的一些問題和不足，為今后各部門的學習和工作提供了方向和動力。
此外，通過本次實踐，實踐隊員們深入了解了鄉村小學教師的職業現狀，也深刻體會到了他們的辛勤付出與堅守。實踐隊員們也將以此次社會實踐為契機，關注鄉村教育發展，努力學習專業知識，為鄉村振興貢獻自己的一份力量。
