深入鄉村小學調研，探索鄉村教師現狀
2024年7月11日，地理與旅游學院桃李先鋒實踐隊走進濤雒鎮中心小學，展開了一次全面而深入的調研實踐參觀活動。此次活動旨在了解鄉村教師教育職業的現狀，探索鄉村教育創新的可能性，為提升鄉村小學教育質量提供有力的參考和建議。
走進課堂，觀摩教學
下午3時許，實踐隊員們到達濤雒鎮中心小學，在校長的引導下他們深入課堂，觀摩了語文、數學、英語等課程的教學情況。課堂上，教師們教學方法靈活多樣，注重啟發式教學和互動式教學，充分調動了學生們的學習積極性和主動性。學生們思維活躍，積極回答問題，課堂氣氛十分活躍。實踐隊的成員們認真觀察著課堂教學的每一個環節，并詳細記錄了教師的教學過程和學生的學習表現。實踐隊員們也認真觀察了各個教室的陳設，每間教室外都展示了各班級同學優秀手抄報，書法繪畫等作品。各班級輔導員的基本信息與給予學生的贈言也展示在教室外面。雖然是位置偏僻的鄉村學校，但是仍然給學生們提供了良好的學習環境。每個班級內部都有圖書角、民主角、中隊角、植物角體現了獨特的校園文化。教室前后各有一塊黑板，前面黑板設有“智慧黑板”，這種設備結合了傳統黑板與現代多媒體技術的特點，不僅保留了傳統黑板的書寫功能，還融入了電子顯示屏、觸控互動及多媒體教學等功能。實踐隊員們對學校的這些硬件設施建設給予了高度評價，紛紛表示這些設施為學生們的全面發展提供了有力的保障。
教師訪談，了解困境
在觀摩完課堂后，實踐隊員們就現在的教育現狀對教師們進行了詳細的訪談。根據訪談結果分析，鄉村教師隊伍存在師資短缺的問題。現在的大部分年輕人都蜂擁而至地前往大城市發展，他們不愿局限于僅在一個小村莊里做一名普通的人民教師。因此，鄉村教師的數量不斷減少，一名教師往往需要兼任多個學科的教學任務，工作壓力巨大。在經濟待遇方面，鄉村教師的收入相對較低，與他們所承擔的繁重工作任務不成正比。這不僅影響了他們的生活質量，也在一定程度上削弱了鄉村教師崗位的吸引力，導致人才流失嚴重。第二個問題是鄉村學校的教育資源相對較為匱乏。與城市的學校相比它們缺乏現代化的教學設備和優質的教學資料，這使得鄉村教師在教學過程中常常感到“巧婦難為無米之炊”。盡管如此，教師們依然憑借著對教育事業的熱愛與執著，努力為學生創造更好的學習條件。將自己學會的所有知識全部傳授給他們的學生。
深入根源，解決問題
為改善鄉村教師的現狀，提高鄉村教育的水平，政府和社會各界都應積極采取行動。首先應該提高鄉村教師的待遇水平增加工資收入，確保鄉村教師的工資能夠與當地公務員平均水平相持平甚至更高。提供良好的福利保障，如住房補貼、醫療保障等，解決他們的后顧之憂。第二改善工作環境，加大對鄉村學校基礎設施的投入，改善教學條件，包括教學設備、教室環境等。建設教師宿舍，提供舒適的居住環境。第三加強培訓與職業發展，為鄉村教師提供更多的專業培訓機會，包括線上和線下的培訓課程，幫助他們提升教學技能和知識水平。建立完善的職稱評定制度，為鄉村教師的職業發展提供更公平、更暢通的渠道。第四鼓勵社會支持鼓勵企業和社會組織設立鄉村教師獎勵基金，對表現優秀的鄉村教師進行表彰和獎勵。開展志愿者活動，組織城市優秀教師到鄉村學校進行支教和交流。下午5時許，桃李先鋒實踐隊結束了這次充滿意義的社會實踐活動。這次實踐活動主要討論了鄉村教師教育職業的現狀以及鄉村教育的改善問題。在廣袤的鄉村大地，教育是點亮希望的明燈，而鄉村教師則是執燈的使者。鄉村教師的重要性溢于言表，改善鄉村教師的職業現狀刻不容緩。希望未來會有越來越多的年輕人扎根基層成為一名優秀的人民教師，為鄉村的孩子們指明前進的道路。
