喬曉涵和劉倩伊同學(xué)今天共同為小朋友們進(jìn)行了學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，做了日常點(diǎn)名、維持課堂紀(jì)律等工作。喬曉涵同學(xué)還負(fù)責(zé)了三位一年級(jí)小朋友的作業(yè)輔導(dǎo)，為其中一個(gè)小姑娘檢查了《梅》的背誦，并檢查了她的兩篇新課文的閱讀情況，還為另外一位男生檢查了數(shù)學(xué)的口算題卡。下課前夕，那位小朋友給了她手寫(xiě)有喬曉涵同學(xué)名字的小卡，喬曉涵同學(xué)表示期待明天的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。劉倩伊同學(xué)收到了一位小朋友親手串好的手鏈，這讓她十分驚喜，看到小朋友們每天都在進(jìn)步，劉倩伊同學(xué)感到由衷的開(kāi)心。
王雅潤(rùn)同學(xué)今天給小朋友們帶來(lái)了一節(jié)趣味地理課，帶小朋友們認(rèn)識(shí)中國(guó)的三十四個(gè)省份以及認(rèn)識(shí)中國(guó)七大區(qū)域基本的自然、人文景觀。在課程開(kāi)始之前，許多小朋友都說(shuō)沒(méi)有上過(guò)地理課，對(duì)地理知識(shí)并不了解，不想上地理課等，讓王雅潤(rùn)同學(xué)感到十分緊張。但是當(dāng)課程正式開(kāi)始時(shí)，通過(guò)圖片、視頻等直觀的方式，以連連看、小組PK等小游戲吸引小朋友們的興趣，并且鼓勵(lì)小朋友們分享自己的旅行經(jīng)歷，從他們?nèi)粘Ａ私膺^(guò)的內(nèi)容當(dāng)中讓他們對(duì)我國(guó)的地圖有基本的認(rèn)識(shí)。通過(guò)這些方式，小朋友們對(duì)地理的興趣果然提高了，很多小朋友積極舉手回答問(wèn)題，向大家分享他知道的地理知識(shí)或是生活中的見(jiàn)聞。通過(guò)今天的課程，許多小朋友們初步認(rèn)識(shí)了生活中的地理，了解了我國(guó)的美麗風(fēng)景，拓展了他們的知識(shí)面。在接下來(lái)的課程中，王雅潤(rùn)同學(xué)會(huì)尋找更多有趣的互動(dòng)游戲方式，讓小朋友們更加愿意參與課堂，收獲更加豐富的知識(shí)，提高對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
張永昕同學(xué)今天為小朋友們上了一節(jié)小小記者課，在這次精心策劃的小小記者課上，她深刻體會(huì)到了教育與實(shí)踐相結(jié)合的魅力。課程伊始，她以輕松幽默的方式簡(jiǎn)述了記者的核心職能——他們是社會(huì)的觀察者、信息的傳遞者，更是真相的探尋者。通過(guò)生動(dòng)的故事，孩子們眼中閃爍著對(duì)這份職業(yè)的好奇與向往。隨后，張永昕同學(xué)利用小組討論的形式，鼓勵(lì)他們從身邊的事物出發(fā)，想象自己是小記者，會(huì)提出哪些有趣而有意義的問(wèn)題。圍繞著“我身邊的勞動(dòng)模范”這個(gè)主題，小朋友們展開(kāi)了激烈的討論，充分發(fā)揮了自己的創(chuàng)造力與想象力，最終每組都確定了既貼近生活又有一定深入探索五個(gè)問(wèn)題。最令人欣慰的是采訪實(shí)踐環(huán)節(jié)，小朋友們分成三組，滿懷信心地走向社區(qū)工作人員，用稚嫩卻堅(jiān)定的聲音提出了自己的問(wèn)題。他們的表現(xiàn)超乎預(yù)期，不僅可以跟受訪者有來(lái)有回地溝通交流，而且在整個(gè)采訪過(guò)程中都展現(xiàn)出了極高的積極性和禮貌態(tài)度。令張永昕同學(xué)印象深刻的是她帶領(lǐng)的小組有一定的年齡差，所以年級(jí)低一點(diǎn)的小朋友在開(kāi)始前對(duì)我們的采訪充滿了恐懼和退縮，但是在小組其他成員的共同鼓勵(lì)之下，那個(gè)小朋友作為第一個(gè)小記者勇敢地邁出了第一步，讓我在他們小小的身影中看到了團(tuán)隊(duì)的力量和勇氣。受訪的工作人員也紛紛給予高度評(píng)價(jià)，稱贊他們的勇敢與專業(yè)。此次小小記者課不僅讓孩子們體驗(yàn)了新聞采訪的樂(lè)趣，更在他們心中種下了觀察生活、勇于探索的種子。看到他們興奮的笑臉和成長(zhǎng)的足跡，張永昕同學(xué)深感教育的力量與美好。
至此，南丁格爾志愿服務(wù)隊(duì)“希望小屋”暑假社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目第三日的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)和特色課程圓滿結(jié)束。成員們將繼續(xù)努力，傳遞愛(ài)心，共同攜手為小朋友們播撒希望的種子。
