課上，實踐團成員用寓教于樂的方式，運用自身知識儲備將教學內容轉變為淺顯易懂的知識，采用視頻動畫、課堂游戲、提問搶答、動手操作、分享交流等充滿趣味的方式推進課程的開展，學生們的表現也是各具特色。有的學生思維敏捷，能夠迅速理解并吸收新知識，他們總是第一個舉手回答問題，用流利的語言展示自己的見解；有的學生則更加沉穩內斂，他們喜歡靜靜地思考，然后在關鍵時刻給出令人眼前一亮的答案；還有的學生則充滿了好奇心和探索欲，他們總是提出各種各樣的問題，讓課堂充滿了互動和樂趣。在小組合作學習中，學生們更是展現出了團隊合作的精神。他們分工明確，各司其職，有的負責交流討論，有的負責整理信息，有的則負責匯報成果。在這個過程中，孩子們學會了傾聽、學會了尊重、學會了合作，他們的溝通能力和團隊協作能力得到了顯著提升。
在支教課上的表現，不僅體現了作為一名大學生的各方面學術素養，也展現了個人對支教事業的熱情與投入。課前，認真備課，根據孩子們的年齡、興趣和學習水平設計教學內容，力求使課堂既有趣又富有教育意義。課上，充滿激情地講解，用生動的語言和豐富的肢體語言吸引學生們的注意力，激發他們的學習興趣，鼓勵學生們表達自己的觀點和想法，培養他們的思考能力和表達能力。同時，你也要給予他們正面的反饋和鼓勵，留心不同學生不同的學習方式和節奏，了解他們的學習需求和困難，并嘗試采用不同的教學策略來滿足他們的需求。對于學習有困難的學生，會給予更多的關注和支持，幫助他們克服困難，取得進步。
第一天課程學習的圓滿落幕，成員們深刻感受到了作為教育傳遞者的責任與擔當。教育不僅僅是傳授知識，更是培養學生的品格、激發他們的潛能、引導他們走向正確的道路。希望通過努力，能夠為學生們樹立一個積極向上的榜樣，讓他們在未來的道路上能夠勇往直前、無所畏懼。在中國教育發展的宏偉進程之中，成長為一個個棟梁之才，為祖國未來的建設添磚加瓦，共同為社會的進步和發展貢獻自己的力量。
