導語：
乘車從銅仁市前往中寨鎮，陽光和煦，一行人心情激動。收音機里正在播放天氣預報：多云，偶爾晴朗。我很喜歡這個表述，心里跟著默念了好幾次，覺得說的也是人生。轉頭望向窗外，山間草木茂盛，蔥蔥郁郁，長長的隧道盡頭，群山鋪面而來。
初次見到這群孩子是在剛到那天的午后。剛過馬路，就看見幾個孩子趴在長凳上，在路邊借著天光寫作業。走進家門，租住的小屋昏暗。洗碗池旁立著一個7、8歲的小姑娘，正努力而又嫻熟地洗著碗。屋子里并沒有一張像樣的書桌。
這讓剛剛抵達的我們靜默了一會，你看看我、我看看你，從彼此的目光中堅定了要與這群孩子同吃同住的決心。在接下來的幾天里，我們更加深入的了解了這些留守兒童的生活現狀。在交流與溝通之中，我們給小小年紀獨自生活的他們普及了生活安全常識、為他們輔導暑假作業……在輔導的時間里，孩子們總是聚精會神的，即使是最小的孩子，都能安安穩穩坐在凳子上，聚在小秦老師身邊，一起拿著鉛筆圈圈畫畫。他們的學習基礎可能并不好，但是在輔導中，他們念英語單詞的聲音逐漸響亮，由一開始的害羞扭捏，變得自信起來。即使是話最少的那一個孩子，都在老師的鼓勵聲中，眼睛變得亮亮的，臉蛋也紅撲撲的——旺盛的生命力，我如是想。
暑期實踐的最后一天，我們給孩子們過了一個集體生日。大家圍在一起，借著蛋糕上蠟燭的燭火，說出了自己的向往。大多數孩子說的是：“希望爸爸媽媽能常回家。”也有一些年紀稍大的孩子，輕輕說：“想以后走到山外面去，看看那邊是什么。”無法描述那時的心情，仿佛小時候看過的紀實新聞真實浮現在眼前，這種感觸如春風，潤物無聲，侵入毛孔；但也如一把重錘，直擊入內心深處：用什么能留住這樣的孩童的純凈與向往呢？
回答是：被看見、知識、陪伴、光亮……“少年心事當拏云。”臨行前，大家都依依不舍，在最后的時候，把這句話送給他們，“少年心事當拏云”是告訴他們，即使生活此刻多云，他們的心也應當在那烏云之上。
當我們把知識傳遞給他們時，即使是他們漫漫人生長河中短暫的幾天，我都覺得像播撒出一顆種子。我想，我會在未來的每一天，期待著這些小小的種子長成參天大樹、沖破烏云的時刻。在貴州中寨鎮，我們是腳踏在大地上的播種者，我們是自由的，這種自由不僅是內心的發現和自覺，更是通過特定處境中的實踐來實現一種真正富有意義的生活。
所有用來塑造一個人的方式中，環境最終決定了教育的質地。在貧瘠的大山里，教育作為最后一方凈土，“純凈”是它的責任。“少年心事當拏云”，當我們清楚認識到“未來并不是平等的朝每個人打開的”之后，作為新時代青年學生，我們不應作為社會教育的旁觀者，而是需要去傾聽黑暗中的聲音。“每個人都不是一座孤島”，孩子亦然。他們也應當擁有屬于自己的燈塔和光亮，去穿越黑暗的隧道，沖破頭頂的烏云。
離開的路上還是坐車，風景依舊好。我想起孩子們純真的笑臉，聽見他們的歡笑，記憶熠熠生輝，他們的淳樸與善良，友愛與堅韌，獨立與自強，都成為我最珍貴的財富，讓我敬畏與尊重。初見的印象是在街道旁認真寫作業的他們。于是我想，每條街巷都是打開的書卷，這些小小的少年終將經受歷練長大成人，書齋與街巷會遍布各自人生的交匯，展開更美的風景。而我、我們也將帶著這份感動與感悟，深化對社會責任的理解，去努力實現那個更美好的世界。
通訊員：王沁
