8月15日早晨，實踐隊員對位于陜西省西安市長安區一名小學四年級學生進行采訪。通過采訪了解到該小學在“雙減”政策出臺后積極響應，采取改變作業形式的方式，例如減少傳統作業量，增加手抄報、體育打卡等方式落實政策，該學生的家長還說到，目前的授課形式和課外作業確實減輕了孩子的學習負擔，還拓寬了孩子的知識面，提倡孩子德智體美勞全面發展，并表示對這一政策十分支持。“雙減”政策的出臺有效減輕了義務教育階段學生作業負擔，學生的教育獲得感、幸福感不斷增強。
8月16日下午，部分實踐隊員趕赴河南，對位于河南省濟源市的一所鄉村中學進行走訪調研，該中學政教處老師說道：“我們學校大多都是農村學生，針對放學后家長無法提供學生課后輔導的問題，學校會開展繪畫、書法、體育等課后輔導工作，學生可以自愿留校參加。”隨后調研組隊員采取調查問卷的方式收集信息，并對該中學語文老師兼班主任進行采訪，她講到：“雙減政策出臺，在語文教學方面，可以拓寬語文學習的外沿，例如參加社會實踐活動、大量閱讀名著、學習書法等。”目前，“雙減”政策普及以來，我國農村的教育水平得到了顯著提高，但由于農村人口眾多、教育資源短缺等問題，“雙減”政策的落實仍需進一步改善。
非學無以立身,非教無以立國。據調研結果顯示，“雙減”政策在農村以及城市得到普及，促進了義務教育的優質均衡發展，降低了普通老百姓的教育投入，使更多家庭能夠以相對低的成本、相對平和的心態讓孩子接受教育，同時，也緩解了中小學生課業負擔過重的問題。我們相信隨著“雙減”政策的進一步落實，教育資源的不斷豐富，將持續推動我國的農村義務教育發展，最終實現農村教育質量優質化，助力鄉村振興的宏偉目標。
