支教開始初期，團隊成員向留守兒童依次進行自我介紹。通過團隊成員和留守兒童的互動，更加熟悉彼此，為接下來的活動奠定了堅實的基礎。同時，團隊成員與留守兒童也初步建立了友誼，更有助于日后活動的展開。
為進一步了解留守兒童的具體情況，教學開始之前，團隊成員開展了《關于留守兒童學習和生活狀況的調查問卷》，問卷從學生生活現狀、學業學習、心理健康、行為性格等方面展開，以便掌握留守兒童的成長環境和目前的成長發展情況。
民俗節日作為中華傳統文化的重要組成部分，有其無可替代的生命力、凝聚力和感召力。為進一步弘揚民俗文化，團隊成員第一節課授課題目——《中華民族傳統節日的知識與傳播》，旨在幫助留守兒童更加了解我國傳統節日及來源。
為激發留守兒童的愛國主義情結，培養愛國情操，增強民族自豪感和愛國主義情懷，團隊成員帶領留守兒童以詩歌朗誦方式開展愛國教育，大家一起聲情并茂地朗誦《我愛你中國》。在朗誦過程中，孩子們高昂有勁的聲音，滿滿的愛國之情讓團隊成員不禁動容。“以國為國，以天下為天下”，團隊成員亦當牢記使命，弘揚愛國情志，以愛國之情滋養我祖國花朵，身體力行地書寫新時代民族華章！
蔡元培先生曾說：“純粹之美育，所以陶養吾人之感情，使有高尚純潔之習慣。”為全面貫徹德、智、體、美、勞全面發展，團隊成員在美育方面準備了一節手工課，旨在多方位提升孩子的各項能力：想象力、創造力、表達力、辨識力、動手力等，團隊成員指導孩子們進行手工制作，鼓勵孩子們用黏土表現自己的創造力。
濃濃的情難以割舍，淡淡的話娓娓動聽，美好的時光總是短暫的，很快就迎來了團隊成員與留守兒童分別的這一天。在離別之際，團隊成員送給留守兒童精心準備的禮物。收到禮物的孩子們露出快樂的笑容，同時也表達出對團隊成員的不舍。
支教結束后，團隊成員走訪周圍留守兒童的家庭，與孩子們的家人交流，深層次地了解、調研不同家庭的實際情況及對孩子教育問題的看法，并在力所能及的范圍內提供一些幫助。
這次支教活動對團隊成員們來說是一份非常難忘與寶貴的經歷，未來團隊成員將不忘初心、牢記使命，帶著這份溫暖與感動繼續前行，在助力鄉村振興的任務中綻放光芒，用無悔的青春跑出屬于新時代新青年的嶄新成績。
