歷史人物漫談
歷史課內(nèi)容上下五千年，縱橫數(shù)萬(wàn)里，跨越的時(shí)間和空間很大。由于歷史事件和歷史人物與現(xiàn)實(shí)生活有一定的距離，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)容易感覺(jué)枯燥乏味，導(dǎo)致失去對(duì)歷史的興趣。“中學(xué)時(shí)我身邊歷史好的同學(xué)大都在課外書(shū)上了解很多歷史人物事跡，這些人物事跡課上很少講到，但往往能吸引同學(xué)愛(ài)上歷史”，因此，宋碧蕊老師選擇《歷史人物漫談》作為自己的支教課程。課上，宋老師以一首朝代歌引入本節(jié)課的主人公——秦始皇，接著以輕松趣味的方式簡(jiǎn)述了秦王滅六國(guó)的過(guò)程，深深吸引了孩子們的目光，據(jù)宋老師說(shuō)，這一段的靈感來(lái)自于《百家講壇》。一段酣暢淋漓的講解結(jié)束后，又放了兩個(gè)科普視頻讓同學(xué)們更深一步的了解秦始皇以及著名的荊軻刺秦王故事，本堂課程來(lái)到高潮。宋老師抓住時(shí)機(jī)，通過(guò)向同學(xué)們講解秦始皇功與過(guò)的形式傳播歷史知識(shí)，例如：分封制與郡縣制、度量衡等，寓教于樂(lè)。最后，號(hào)召同學(xué)們開(kāi)展了一場(chǎng)“秦始皇功大于過(guò)/過(guò)大于功”辯論活動(dòng)，課堂氛圍輕松愉快。
中考體育急救包
體育不僅關(guān)系到學(xué)生們的身體健康，還能夠塑造學(xué)生的人格，我國(guó)比以往任何時(shí)候都更重視體育教育。可以說(shuō)，體育承載著國(guó)家強(qiáng)盛、民族振興的夢(mèng)想，關(guān)乎人民幸福，關(guān)乎人民未來(lái)。為了為體育教育發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)，南京師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院的曹淋同學(xué)義無(wú)反顧加入了支教團(tuán)。出于線(xiàn)上教學(xué)的場(chǎng)地限制和中考的實(shí)際要求，曹老師課程分為熱身和體適能增強(qiáng)、中考項(xiàng)目決勝關(guān)鍵兩節(jié)課。在第一節(jié)課，曹老師首先介紹了熱身和體適能的重要性，即只有在擁有足夠?qū)嵙捅ＷC自己不受傷兩大前提下才能提高體育水平，接著通過(guò)播放自己提前錄制的幾個(gè)小視頻進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)分解，并打開(kāi)攝像頭進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)展示。講解完運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)后，第二節(jié)課曹老師重點(diǎn)講解了跳繩、立定跳遠(yuǎn)、跑步等中考體育必考項(xiàng)目的決勝技巧，并邀請(qǐng)同學(xué)們主動(dòng)打開(kāi)攝像頭進(jìn)行課堂展示與糾錯(cuò)，確保每個(gè)動(dòng)作都正確。最后課堂答疑環(huán)節(jié)同學(xué)們提出了“跑步時(shí)總是喘怎么辦”、“立定跳遠(yuǎn)墊子會(huì)不會(huì)很滑”等問(wèn)題，曹老師對(duì)此一一進(jìn)行了詳細(xì)解答，課堂時(shí)間很快過(guò)去，同學(xué)們依然很興奮，課后，許多同學(xué)主動(dòng)加了曹老師的微信，與老師討論問(wèn)題。
“陶藜滿(mǎn)天下”支教團(tuán)兩日授課順利結(jié)束，獲得了學(xué)員和在校老師的一致好評(píng)，授課結(jié)束后，支教團(tuán)全體成員通過(guò)QQ群和騰訊會(huì)議對(duì)這兩天的工作進(jìn)行了總結(jié)，提出了教學(xué)中存在的問(wèn)題，并商討了解決方案。在接下來(lái)的支教過(guò)程中，支教團(tuán)成員將努力讓課程設(shè)置能夠更好地為學(xué)生服務(wù)，提升學(xué)生的上課體驗(yàn)，進(jìn)一步提升課堂質(zhì)量，切實(shí)做到寓教于樂(lè)。同時(shí)也希望支教團(tuán)接下來(lái)的教育教學(xué)工作可以順利開(kāi)展，讓支教團(tuán)成員和學(xué)生們一起進(jìn)步！
