據調查，隨著我國工業化、城市化進程的加快和市場逐漸成為勞動力資源的配置機制，農村大量剩余勞動力外出務工，產生了留守兒童群體的教育問題。由于家庭教育的長期缺失、留守兒童特殊群體存在安全隱患多、學習成績差、心理障礙凸顯等諸多問題。農村留守兒童教育問題關系到國家社會穩定與發展，關系到農村下一代的健康成長。
眾所周知，親情的撫慰具有不可替代性，對孩子的成長會起到至關重要的作用。大部分兒童在“被留守”時正處于身心迅速發展的關鍵時期，對自身變化、人際交往等方面有著自己的理解與認識，面臨許多方面的問題和煩惱，需要有渠道傾訴，有親人安慰，但由于父母常年在外務工，和孩子溝通少，缺少對孩子價值觀念上的引導與幫助，缺乏情感上的關心與呵護，致使親情在孩子內心深處逐漸被異化。針對以上兩個問題，團隊成員深入留守兒童家庭，對留守兒童進行課業上的輔導以及心靈上的疏導與陪伴。活動期間，團隊成員教授留守兒童假期作業相關內容，小朋友能較快掌握技巧并進行相關習題的計算。同時傳授畫畫技巧，讓小朋友在枯燥的課業之外有一項能令自己身心愉悅的技能，引發對美的思考。
此次的愛心支教活動不僅教給孩子們學習的知識和做人的原則，拓寬了其接觸世界的途徑，還對其世界觀、人生觀、價值觀的形成產生積極影響，有利于孩子們以豁達樂觀的人生態度對待生活；同時對于團隊成員來說，既增加了實踐經驗，磨練了意志，促進了綜合素質的提高，又培養了吃苦耐勞的精神品格，為社會貢獻一份自己的力量。
留守兒童是一群特殊的孩子，他們沒有同齡人的天真，卻有著超越同齡人的成熟與孤獨。靠短期的支教雖然不能從根本上破解留守難題，但“苔花如米小，也學牡丹開”，善的種子已經種下，它總會在無人之處靜靜生長。因此，我們更應該呼吁社會關注他們，幫助他們，鼓勵他們，讓他們不再孤獨，積極樂觀的擁抱生活。關愛留守兒童需要更多的人參與進來，需要政府、社會、學校等各界的支持，希望孩子們能感受到社會的溫暖，努力學習，為建設中國特色社會主義現代化強國貢獻力量。
