學校：廣東海洋大學
團隊名稱：逐光前行隊
摘要：廣東海洋大學文學與新聞傳播學院黨史學習教育團逐光前行隊于7月8日——7月14日在廣東省廣州市進行社會實踐。團隊開展了參觀紅色基地、街道隨機采訪、線上調研等活動，在實踐中積極提升自我，通過在紅色基地沉浸式學習，深化自身對黨史的認識，將理論與實踐相結合，積極推進黨史學習的普及。只有在家庭、學校和社會的共同參與下，黨史教育才能全面開展，將黨史精神深深地融入每一個人心中，以此激勵人們奮發向上，推進社會發展。本文將從調研背景、調研目的、調研方向、調研方法、調研過程和調研總結六個方面對本次社會實踐活動進行總結。
關鍵詞：“三下鄉”社會實踐，黨史教育，黨史宣傳
一、調研背景
習近平總書記在黨史學習教育動員大會上強調，開展黨史學習教育是牢記初心使命、推進中華民族偉大復興歷史偉業的必然要求。
百年的風雨，百年的奮斗，得以成就今日繁榮富強、和諧美麗的新中國。回望百年征程，無數革命先輩在國家危難關頭挺身而出，不畏生死，前仆后繼，用自己的平凡身軀和堅定的理想信念挽狂瀾于既倒，扶大廈之將傾。學習黨史對過去、現在和將來都有重大的意義。以史鑒今，立黨治國，是我們黨的優良傳統，認真學習黨史，是適應時代發展的現實需要，是建設中國特色的社會主義現代化建設事業的需要。作為生活在新中國下的當代大學生，更應以身作則，在認真學習黨史的同時深筑愛國情懷，助力推進黨史學習的開展，傳承并弘揚黨史精神。
二、調研目的
1.參觀紅色基地，深化團隊成員對黨史的認識，感悟黨史精神；
2.開展實地訪談活動，收集群眾寄語，了解人們對黨史的認知程度和看法；
3.進行線上調研，進一步了解黨史教育普及程度，為黨史宣傳確定側重對象；
4.制作推文、視頻，利用互聯網技術推進黨史普及，傳播黨史文化。
5.以團隊自身的力量，宣傳黨史，促進黨史學習的發展，為社會的發展貢獻自己的力量。
三、調研方向
本次調研針對廣州市的黨史宣傳教育現狀問題，通過在黃埔軍校舊址紀念館和廣州起義紀念館等革命圣地進行參觀學習，并在當地對群眾開展實地采訪和線上問卷調查活動進行調研。
四、調研方法
（一）參觀紅色基地：實踐團前往黃埔軍校舊址和廣州起義紀念館進行參觀學習。
（二）實地訪談：暑期“三下鄉”社會實踐逐光前行隊成員在通過討論制定采訪內容，合理分配采訪任務后于2022年7月11日至12日在廣州市的街道、紅色景點、民居等地進行隨機采訪，將實地訪談的結果和參觀感悟相結合，升華主題。
（三）問卷調查：線上制作問卷調查內容，調查答卷累計212份。
五、調研過程
（一）團隊成員前往黃埔軍校舊址和廣州起義紀念館進行參觀學習
參觀紅色教育基地是黨史學習教育的主要方式之一，也是近距離感受革命歷史，感悟先輩精神的重要形式。2022年7月9日，廣東海洋大學逐光前行隊全體成員在隊長的引領下來到黃埔軍校舊址紀念館，主要參觀了軍校史館和校本部，在了解黃埔軍校的建校歷史的同時重溫了當時革命先輩們的艱苦生活環境，深刻體會到革命的不易。“一個民族如果忘記了歷史就意味著背叛”，軍校正門兩邊墻上書寫的“革命尚未成功，同志仍需努力”無時無刻不在提醒著人們銘記歷史，奮發向上。隊員們也紛紛在寄語欄寫下自己對先輩的寄語，感恩先輩的付出，必會繼承先輩遺志，弘揚先輩精神，不負韶華，為祖國發展奮斗青春。7月10日，實踐團隊繼續出發前往廣州起義紀念館，在這里聆聽紀念館解說員講解廣州起義時期的先輩事跡，觀看互動投影展示的廣州起義爆發時激烈的戰爭場面，其氣勢之磅礴，英雄之無畏，震撼人心。為了更好地了解和感悟革命歷史，隊員們一起閱讀了館內的相關黨史書籍，并觀看了一所學校組織的青少年黨史教育沉浸式表演。青年興則國興，青年強則國強，看著這些充滿朝氣的少年郎，隊員們感觸萬分，革命先輩們的事跡人們從未忘記，他們的精神得以延續并影響著一代又一代人，每當國家需要，必有人挺身而出，負重前行。
如今，這些紅色教育基地不僅是緬懷革命先烈的地方，也是傳承紅色精神，激勵后人的好去處。在先輩的光輝照耀下，人們永遠也不會忘記他們的壯舉，必將以史明志，知史愛黨，學習百年黨史，向革命先輩致敬。
（二）團隊成員在廣東省廣州市開展黨史學習相關采訪活動
實地采訪具有時效性、真實性和客觀性，指調研者與采訪對象交談并用相機記錄采訪對象的觀點和采訪現場的環境。根據活動策劃方案和預設采訪內容，團隊于7月11日來到廣東省廣州市番禺區的民居和街道等地調查走訪，7月12日前往紅色景點廣州起義紀念館對游客進行隨機采訪。
具體訪談如下：
1.您認為廣州城黨史教育效果如何？
飯店老板：可以，廣州城的黨史教育跟著國家在走，我們都很能感受到。
游客1：廣州作為一座革命老城，一座英雄城市，它的教育肯定是不錯的。
居民1：廣州城的黨史教育我認為是特別好的，因為它作為一個曾經的革命城市，它的氛圍是非常的濃厚的。
游客2：因為我本身不是廣州人嘛，但是我來到這個城市之后我會有一種特別濃厚的愛國情感在增長，比如說它的紅色景點有很多，它的大街上也有很多紅色的宣傳標語。
2.你認為當代青年應如何學習黨史？
游客1：首先要樹立正確的三觀，然后聽一些比如說演講啊，或者自己上網去找些資料啊，最好的是自己去圖書館看書，這樣就能得到自己的了解。
游客2：我覺得當代青年的話，可以發揮自身的能動性，然后自己去主動地了解一些比如說紅色的書籍啊，然后我們一些之前的革命歷史文物這些。
3.您認為什么樣的黨史宣傳能夠更加吸引人們的興趣呢？
游客2：我覺得更多地去一些比如說角色扮演，去深刻地體會黨史精神吧，然后去研學這樣子。
4.你認為除了參觀紅色景點學習黨史以外，我們還有什么渠道可以去了解和深入黨史呢？
居民1：我們可以通過觀看紀錄片，還有閱讀一些紅色書籍，通過這些渠道去了解。
游客2：我覺得的話，我們的黨史可以更多地去走進課堂，然后讓學生們去作為黨史的宣傳者，更好地宣傳我們的黨史，或者是用一些新媒體網絡的形式。
居民2：這個的話，我們可以去看一下抖音吧，或者閱讀一下黨史的書籍，要不就去看一下黨史的有關新聞。
游客3：我認為現在的一些新媒體平臺多一些宣傳黨史的內容，因為現在大家都喜歡在網上觀看視頻，我們也可以這樣的方式讓更多的人熟知黨史。
5.您對當下的黨史普及程度是一個怎樣的看法呢？
居民2：我覺得目前黨史普及還是挺高的，像我們大學生、小學生這些都經常有黨史教育。
游客1：我覺得當下黨史的普及還是比較成功的，比如說我們每個城市的話都會有一定的紅色教育基地，然后讓更多的不管是老年人啊，青年還是小孩子都可以更好地去接觸黨史。
游客3：我覺得現在的普及程度是越來越好了，就是去一些紅色景點也能看到很多學校組織一些研學活動，就是從小就開始讓他們了解黨史。
6.你認為學習黨史對青年有什么樣的影響呢？
居民2：我覺得這種黨史教育的話，可以樹立我們更好的人生觀、價值觀、世界觀，然后培養我們的身心健康吧，引導我們走向更好的人生。
游客1：我覺得學習黨史對青年人的影響更多的還是在比如說我們的精神方面，然后可以更好地去促進我們未來的一個成長吧，更好地肩負起中華民族復興的大任。
游客3：我覺得對我們的影響就是能更好地塑造我們的三觀，然后堅定我們的信念信仰，擔起時代的重任。
7.你有什么話想要寄語革命先烈嗎？
居民1：感謝革命先輩所做出的貢獻，能讓我們有這樣的太平盛世。
居民2：致敬革命先輩吧，感恩他們的付出，才有我們的美好生活。
游客3：感謝他們為我們的美好幸福生活付出的一切。
8.您有什么話想要告訴現在的年輕群眾嗎？
游客2：我覺得現在的年輕群眾更應該擔負起宣傳黨史的大任，因為我們作為新的一代然后大家把這么多的希望聚集在我們身上，我們還是要肩負起這樣一個使命的。
游客1：革命尚未成功，同志仍需努力。
根據以上訪談記錄，我們可以發現目前人們對黨史普及的成功是比較認可的。對于廣州城黨史教育的效果，采訪對象一致表示效果很好，城內的黨史氛圍很濃厚。在黨史教育的全面開展下，人們具有強烈的愛國意識，對黨史的認識程度越來越深，對革命先輩的付出心懷感恩。最重要的是，學習黨史對青年有很大的積極影響，可以幫助他們塑造正確的三觀，堅定自身信念，培養良好的身心健康。2020年10月，教育部在啟動編寫“四史”大學生讀本時也表示編寫目的在于引導大學生“增進對中國共產黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好的認識和理解，堅定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信”，而這也是開展黨史學習教育的目的。在宣傳黨史和學習黨史的形式方面，被采訪者也提出了不少建議，如角色扮演、沉浸式研學、觀看紀錄片、課堂教學、觀看書籍和短視頻等各種各樣的方式。最后在寄語環節采訪對象紛紛表示了對革命先輩們的感恩，激勵當下青年應肩負起宣傳黨史的使命，傳承革命精神，不懈奮斗。
訪談法的開展對我們了解黨史教育的現狀，創新黨史宣傳的形式起了極大的作用。
（三）團隊成員在線上開展黨史宣傳教育現狀調研
此次調研由于疫情原因主要采取線上問卷調查的形式，至調研結束問卷共收獲212份。本次調研面向人群廣泛，青少年和老年人皆有參與，其中以青年人居多。參與者政治面貌以共青團員為主，其次為群眾。通過調查總結，本次問卷調研關鍵數據及解讀如下：
1.您對廣州的紅色基地是否有了解？
作為一座擁有厚重紅色文化歷史的革命英雄城市，廣州有著眾多紅色基地，紅色氛圍極為濃厚。但根據調研結果顯示，在此次調研人群中有117人了解廣州的紅色基地，占比55.19%，而不了解廣州的紅色基地的有95人，比例達到44.81%。由此看來還有很大一部分人不了解廣州的紅色基地，廣州紅色基地的宣傳效果還有很大的提升空間。
2.您是否親自去過紅色教育基地參觀？
在基層調研過程中，我們發現如今很多人都會親自去紅色教育基地參觀，旅游也好，學習感悟也好，紅色教育基地都是大多數人的選擇。此次問卷調查中212人中便有158人會親自前往參觀，占比75.53%。所以紅色教育基地的設立是極為有必要的，緬懷先烈，以史勵人，在曾經先輩奮斗過的地方感受先輩精神，汲取奮發向上的力量。
3.您平時是否會通過公眾號、網頁等線上閱讀來了解黨史知識？
據調研，在212個調研對象中，有116人偶爾會通過公眾號，網頁等閱讀、了解黨史知識，占比54.72%；56人表示經常通過這種方式了解黨史，占比26.42%。可以看出線上閱讀這種宣傳黨史的形式的效果一般，依舊不能很好地激發人們的積極性。
4.如果要參加相關活動，你覺得那個類型的活動對自己的意義最大？
通過調研發現，如果要參加黨史相關活動，212人中有77人覺得演講對自己的意義最大；80人認為宣講會對自己意義最大；81人認為講座最有意義；147人表示趣味活動對自己的意義最大；152人覺得志愿服務對自己的意義最大；93人認為主題團日對自己的意義最大；3人選擇了其他。由此簡單看出，志愿服務類黨史主題活動被極大多數人所接受，趣味活動其次。可以推測出，人們較為喜歡自主實踐型的活動，對自己更有意義。
5.您認為您所在的黨史學習中存在的最主要問題是什么？
根據“您認為您所在的黨史學習中存在的最主要問題是什么？”這一問題調研結果顯示，有154人選擇了內容單調枯燥，占比73.11%；111人選擇學習途徑太少，占比52.83%；168人選擇被動式學習，占比79.25%；65人選擇了自身不感興趣，占比30.66%；1人選擇了其他，占比0.47%。這說明黨史學習的形式趣味性不足，缺乏互動，還有待創新改進，應積極促進人們主動學習，減少被動式學習。
6.您所處的城市或地方是否有紅色教育基地：
隨著黨史學習教育的持續開展，各地區對紅色文化資源的重視程度越來越高。在調研的212人中所處的城市或地方有紅色教育基地的有188人，占比88.68%；24人所處的城市或地方沒有紅色教育基地，占比11.32%。由此看來當前絕大多數地區都有設立紅色教育基地，但也有部分地區還未完善。
六、調研總結
（一）黨史宣傳的相關建議
習近平同志在全國黨史工作會議上指出：“中國共產黨的歷史是一部豐富生動的教科書。用黨的歷史教育黨員、教育干部、教育群眾尤其是教育青少年，是黨史工作服務黨和國家大局的重要內容。”宣傳黨史，有利于加強黨的自身素質，提高群眾的思想政治素質。通過此次調研活動，我們對廣州市的黨史宣傳教育現狀有了進一步的了解，從中總結了黨史宣傳教育的不足之處，并作出以下相關建議：
1.內容升華
黨史宣傳要堅持實事求是的原則，宣傳內容要真實不加修飾，要旗幟鮮明，立場堅定，弘揚積極向上的精神，堅決抵制西方思想滲透和歷史虛無主義，讓廣大人民群眾從黨的光榮歷史中汲取奮發向上的精神力量，增強愛國愛黨意識，堅定“四個自信”。
根據調研可以發現極大多數人認為黨史學習內容單調枯燥，處于被動式學習。黨史宣傳可以適當迎合大眾喜好，內容在求真的同時適當添加一些流行元素，提高可讀性和趣味性，使黨史學習不再枯燥乏味，有利于減少群眾的抵觸心理，提高群眾學習黨史的主動性和積極性，讓群眾在松快的氛圍中深入學習黨史，陶冶愛國情操。
2.形式創新
在如今這個互聯網時代，新媒體技術迅速發展，在新型傳播技術的沖擊下，黨史宣傳教育工作面臨嚴峻挑戰，傳統的填鴨式宣傳教育使黨史宣傳效率極低。因此，黨史宣傳要與時俱進，開拓創新，只有不斷創新黨史宣傳形式，將傳統宣傳方式與新媒體傳播相結合，才能進一步提高宣傳效果，擴大宣傳影響力。
根據調研，群眾對趣味活動和志愿服務這類自主性活動的興趣較大，黨史宣傳可以從這方面出發，通過在國家的大力支持下，鼓勵學校和社會積極組織此類活動，增加互動環節，為廣大人民群眾提供更好的實踐和學習平臺，做好黨史宣傳教育工作。
3.資金和技術支持
黨史宣傳離不開好的傳播途徑，好的傳播途徑離不開資金和技術的支持。為了更好地開展黨史宣傳教育工作，政府可以加大黨史宣傳資金投入，特別是在紅色文化資源的保護上，為黨史宣傳教育工作提供經費保障。科技是做好宣傳工作的強有力基礎，各相關宣傳部門應充分發掘新媒體的優勢，加強視頻拍攝和剪輯、短視頻平臺運營等新媒體運用技能培訓，通過線上線下相結合的方式普及黨史。
4.宣傳對象和地區全覆蓋
黨史教育的對象是對全國14億人民的教育。無論是稚氣孩童，還是風華少年，亦或是古稀老人，都是黨史宣傳教育的對象。在此次調研過程中實踐團發現青少年的黨史宣傳教育工作效果顯著，但由于當前社會極大多數老人很少關注新媒體，對黨史的認識較少，所以我們建議對老人的黨史教育方式可以主要通過線下組織相關普及活動來提高老人對黨史的認識和了解程度。除此之外，各地區紅色文化資源的保護和利用也極為重要，充分利用紅色文化資源，建設紅色教育基地和紅色旅游景點，挖掘紅色精神，不僅可以讓青少年從中感受紅色精神，激發愛國情懷，堅定理想信念，而且能讓絕大多數老人在休閑旅游中感受革命精神，了解黨史文化。從而加大黨史普及程度和宣傳力度，實現黨史宣傳對象和地區全覆蓋。
（二）感悟
通過此次社會實踐調研，團隊里每一位成員都深刻感受到革命先輩們的艱苦奮斗與大無畏精神。我們很驕傲也很感恩，正因為有他們的努力和付出，才有我們如今國家的富強和人民生活的幸福美好。我們也很慚愧，以前對他們的事跡一知半解，沒有真正理解過他們的艱辛，只看到眼前的盛世，卻忽略了背后的滄桑。和平的生活來之不易，我們更應該加倍珍惜，即使如今生活得幸福安康，也不能好逸惡勞，要明白“生于憂患，死于安樂”是千古不變的名言，安逸久了會使人喪失斗志，從而失去奮斗的動力，因此我們要時刻銘記歷史，謹記先輩的貢獻，居安而思危，承先輩遺志努力奮進，不負韶華。同時也要做好黨史的宣講人和黨史精神的弘揚者，讓黨史的光輝照耀華夏每一片土地。這也是大學生“三下鄉”黨史教育活動的意義所在，在提高大學生的綜合素質、感悟黨史精神的同時促進黨史學習教育的普及，推動社會發展。
由于受團隊成員學識能力、疫情、地區等因素的局限，此次調研成果還是不夠完善，有所缺陷。調研結束后我們會不斷提升自我，繼續關注黨史普及情況，并在自己的家鄉積極主動參與各項相關活動，為黨史宣傳貢獻自己的微薄之力。
參考文獻：
[1]教育部啟動編寫“四史”大學生讀本[EB/OL].教育部網站.