為弘揚數學文化，讓更多的人共享數學之美，近日，數學科學學院“故事新劇，文化吾‘數’說”實踐團將數學文化與話劇藝術相結合，以生動直觀的形式展現數學史的發展歷程和數學家的傳奇故事，讓更多人了解數學、喜愛數學，并感悟其中蘊藏的理性精神。

7月6日，實踐團探訪華東師范大學數學話劇團，深入交流話劇創作精髓，旨在學習其關于話劇創作與實踐的寶貴經驗。通過交流，實踐團了解到其從艱難起步到廣受師生喜愛的蛻變之路：從初期創立話劇團舉步維艱，到廣加宣傳后獲學生青睞，再到話劇團的發展、壯大、四處巡演。當實踐團成員問及話劇團創立的契機時，話劇團老師回憶起2012年華東師范大學數學科學學院舉行的經典話劇比賽，“當時看了表演才發現，數學系的同學還能演話劇，并且有的演的還挺好！”老師意外地發現數學系學生表演話劇的活力，于是決心將數學融入話劇，大膽走一條沒有人嘗試過的路。據了解，許多同學積極參與《無以復伽》的第一次彩排，渴望能出演這部數學話劇。老師說：“其實數學話劇最重要的是大家體驗的過程。觀者若能欣賞數學話劇的過程中，感受到體會到塵封的數學往事帶來的不一樣的感動，數學話劇便值得。”

圖為劉欣雨老師為實踐團成員介紹數學話劇近況。實踐團成員王子涵攝                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      

取得如此成績，離不開話劇團多年來的潛心研究、上下求索。面對數學話劇制作難題，話劇團以數學為魂，創新融合，通過閱讀數學史料、參觀數學家故居等形式獲取靈感，通過多人共創、輪流審核的模式打磨劇本，最終跨越了創作難關。此外，實踐團品讀了話劇團的模范劇本《物競天哲》和《無以復伽》，探討劇本中人物塑造與劇情設計。實踐團認為，要使數學話劇的劇本足夠精彩，就必須平衡好數學的知識性和話劇的沖突性學習創作經驗。

圖為實踐團成員認真聽劉攀老師答疑解惑。實踐團成員王子涵攝

在華東師范大學數學話劇道具屋，實踐團參觀了話劇團的演出劇照和演出道具。為了提高演出道具的使用率、節省運營成本，話劇團在實踐中總結方法，創造出一套高效合理的收納方法，確保演出道具合理安置、循環使用。同時，為確保話劇演員數量充足，話劇團利用學生組織、通識課小組等渠道加緊宣傳這一系列舉措讓實踐團成員們深刻體會到話劇團對數學話劇的無限熱愛。

從華東師范大學學習歸來后，實踐團整理訪談紀要，利用實踐所得潛心創作劇本，完成數學話劇初稿《馮康》。這部劇共分為四幕，分別是兒時數學記憶、轉變研究方向、病榻不忘工作和馮康學派——大師的傳承，聚焦計算數學大師馮康先生的一生，講訴他在中國計算數學領域的卓越貢獻，表現他堅持不懈、勤于鉆研等優秀品質。實踐團成員表示，“數學不再是那么冷冰冰地出現在試卷上了，能在劇本中體驗數學的快樂，真是一次難忘的體驗。同時也感受到前輩在戰亂年代開展數學研究的艱辛與不易，激勵自己踔厲奮發，賡續前行。”

品讀數學之美，漫步文化之橋。只有不斷學習、不斷創新，才能探索數學教育的更多可能。實踐團成員堅信，數學話劇終有一天可以成為數學教育的有力工具，他們希望數學話劇能夠持續發展，面向全國，走向世界，為傳播數學文化做出更大的貢獻。

圖為實踐團成員與華東師范大學數學話劇團老師及學生合影。實踐團成員王子涵提供

（通訊員：趙佳明）